陈黄成 江苏省南通市启东市惠萍小学
【摘要】随着新课改素质教育理念的不断深化改革，使得现代化教育理念渗透到了教育体制之中，并且开展创新教学方法与教学理念，以丰富教学形式来积极提升教育有效性。小学体育教学在不断发展与转变之中开始追求新的教学理念和教学方法，以此创新自身教学形式，真正改善传统教学方法对体育教学带来的影响，使得小学体育教学在不断改革之中逐渐走出一条科学化发展道路。
【关键词】小学体育;教学改革;思考
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-194-01
当前小学体育教学由于受到传统应试教育理念的影响，使得教学效率与效果不佳，如何借助新课改教育理念的创新来改善当前小学体育教学窘态，是目前小学体育教师急需要思考和解决的问题。
一、当下小学体育教学存在的问题
小学体育教学深受传统应试教育理念的影响，从而过分注重理论教学，而忽视了对学生身体素质锻炼的重要性，以此忽视了体育教学价值和功能，使得小学体育教师在教学思想上发生了偏差，难以有效推动小学体育教学健康化发展。而且，在传统教育之下小学体育教学本身不具备价值和优势，使得学校对体育课程的重视程度和支持程度不够符合标准，进一步造成了体育设施、体育场地、师资力量等欠缺，更有很多情况下小学体育教学被其他学科所占用，以此彻底丧失了小学生体育学习与锻炼的机会。在教师、学校多重因素影响之下，小学体育课程教学往往无法获取足够的成效，也造成了小学生在面对体育课程时失去了学习信心，更不会重视体育教育对自身身心健康发展的重要性，以此忽视了日常锻炼，造成了身体心理慢慢出现失衡的状态。
二、深化小学体育教学改革的若干思考
1借助现代化多媒体技术，激发学习兴趣
在现代化教育理念和教育体制影响之下，现代化教育技术不断应用于教育课堂之中，并且在课堂之中通过视频、音乐、图片等多样化方式展现传统教学内容，使得教学课堂极大化提升了学习乐趣。而随着小学体育教学不断创新与优化教学方法和教学理念，使得多媒体技术也充分应用到了小学体育课堂之中，让小学生在充满兴趣前提下积极参与到体育锻炼之中，不会因为受到天气、场地等因素的影响，降低了小学生学习体育课程的积极性。
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比如，在小学体育教学蛙跳相关课程时，小学体育教师可充分借助多媒体技术，来进行相关游戏活动的设计，其中动画创作《青蛙的成长过程》《小蝌蚪找朋友》《小青蛙与水蛇》《仿生练习》《小青蛙捉还虫》即兴创作，其中《小青蛙与水蛇》为主教材，根据教学的需要，制作了课件《仿生练习》，尝试在体育教学中充分应用多媒体教学，在体育课程一开始的时候，体育教师会先以猜谜语的形式引出本课的“主人公”―青蛙，接着出示《青蛙的成长过程》，引起学生的兴趣，接着根据说数抱团游戏《小蝌蚪找朋友》创设小蝌蚪找朋友的动作画面，把学生带入动画情景中，集中学生的注意力并激发了学生热情。
2积极创设游戏教学情境
小学生往往在年龄和性格上显得不够成熟，因此在学习上呈现一种热情持续时间不长、天性活泼、探索欲强的特征，因此小学体育教师应摒弃传统教学方法，逐渐吸引小学生学习注意力，以创设游戏化情境为基础，来符合小学生学习性格，形成统治力，将小学生合理接纳在体育课程之中。游戏是小学生不能够抵抗的一项终极兵器，小学生在游戏面前可为一丝抵抗力都没有，而在小学体育教学活动中创新教学方法，以创设游戏教学情境为基础，进而激发小学生体育学习欲望，锻炼小学生身心健康，使得小学生能够在学习之中更全身心地投入到体育课程之中。
比如，在小学体育课程“障碍跑”教学活动中，如果在体育课程上，只进行单纯的放置障碍物，来让学生越过障碍物跳过去，达到教学目标的话，这样的方式会使得部分胆怯、内向的学生产生恐惧而退出比赛。这样一来，不仅会影响体育教学的正常进行，还会使部分学生产生心理障碍。因此，教师在开展此类教学活动时，应该融入游戏教学法，把教学场地设计成“封锁区”的游戏情境，鼓励学生突破“封锁区”防线达到胜利终点。如此，“障碍跑”就会更有吸引力，学生也会认真投入练习，积极参与锻炼，认真对待。
3对于体育教学模式的转变
在传统小学体育课程教学活动中，体育教师所讲究的是集合——讲解——示范——练习的一套教学流程，因此小学体育教师需要在开展教学时，往往小学生只能跟随教师的节奏而不断前进，这种以教师为中心的教学模式，很大程度上扼杀了小学生自主学习与自主探索能力的开发，不断弱化了小学生在课堂中的主体地位，以此让小学生在我想学、我要学上转变为我学什么、我要什么。因此，小学体育教学改革重点应优化小学体育教学模式，以模式来促进教学方法，以教学方法来促进教学效果。
比如，在小学体育教学过程中，体育教师会先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，使课堂上充满了公平竞争、冒险获胜的气氛。同时还可让学生自由组合、或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。一旦学生参与的积极性提高了，就可以有效地激发团队合作精神，有利于各层次学生在智力、体力、创新力等方面得到提高。
总之，小学体育课程教学应重视小学生身心健康发展，以素质教育为基础而打造符合小学生学习与心理的教学内容和方法，真正为小学生而思考，去立足科学化发展和健康化发展，努力改革小学体育教学方法和理念，以推动小学体育教学在小学生终身锻炼意识中的作用。
参考文献：
[1]季昌士;;合作精神在小学体育教学中的培养[J];文学教育(中);2011年02期
[2]商辉;;浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J];体育世界(学术版);2011年02期
论文作者:陈黄成
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
标签：小学论文; 体育论文; 小学生论文; 体育教学论文; 教学方法论文; 学生论文; 课程论文; 《中小学教育》2019年11月3期论文;