韩凤臣 河北省秦皇岛市崇德实验学校 066100
一、教师是学校核心发展力的根本
在文化建设、队伍建设、学校管理、特色打造等过程中,应当坚持以师为本,保障和促进教师专业成长,凝聚和优化教师专业力量,最终形成学校的核心发展力。在关注学生的状态中促进教师专业化发展。有这样一句话“一个民族的发展靠教育，教育的发展教师是关键”。
教师的发展决定教育工作的成败，决定着教师自我价值能否实现；学生的发展决定着我们的教育质量，两者之间的关系是相互促进的。教师的专业发展是促进学生幸福成长的关键。教师发展了，学生才能有大的发展。学生发展了，又能促进教师的发展，这就是“教学相长”。“以教师的发展为本”就是实现“以学生为本”的有效途径。只有教师发展了，才能更好地促进学生发展，教师发展促进学生发展是持久的，是符合时代需要的。
改革开放以来，教育事业发展了，办学条件改善了，教育该如何往前走，是每一位教育工作者都必须认真思考的问题。一所学校能够发展的核心，在于它的学校文化、办学理念和办学思路，这在很大程度上取决于教师的专业发展。没有教师的发展永远不会有学生的成长，没有教师的幸福也永远不会有学生的快乐幸福。那么教育的成败，关键在于教师的专业素养。特别是教师的人格修养和专业发展已成为决定学校教育发展的关键。教师的专业成长是整个学校工作中的核心任务。
二、探索促进教师专业发展的有效途径
1.培养教师高尚的职业道德和高度的职业责任感是促进教师专业化发展的首要任务。我们不能回避“教师职业倦怠”的现实，这已经成为了决定教师能否自主发展的根本问题。所以，帮助教师克服职业倦怠，培养教师的职业乐趣和职业责任感是我们促进教师专业发展的首要任务。对此，可以尝试构建以下渠道：
（1）发挥民主作风，充分尊重教师的需求，制定学校的发展规划。（2）提高员工的审美品位和鉴赏能力，培养教师的健康生活情趣。（3）增“知”扩“识”，开拓老师的视野和胸襟。（4）因人制宜，为每位教师搭建成长的平台。针对不同的老师，搭建不同层次的发展平台。帮助每位老师找到自身的优势点，为每位教师找到一面“镜子”。（5）培养发现身边的优秀教师，发挥榜样“正能量”的作用。身边普通人的成长经历对身边的人更有教育意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（6）加强学校的制度文化建设，形成激励和约束机制。
2.教师的职业水平和能力的提升是促进教师专业发展的重点。
（1）通过学习引领教师树立正确的质量观、课程观、教学观、学生观。学校管理者要在学校形成浓厚的学习氛围。通过学习引领教师树立正确的质量观、课程观、教学观、学生观并能用这些知识理论指导自己的教育教学实践。（2）开展“以学校为研究中心，以教师为研究者，以课堂为研究室，以学生的终身发展和教师的成长为目标”的校本教研。创新形式，在实践中研究，在研究中提升教师的专业能力与水平。（3）加强备研组建设，加强集体备课过程的管理，逐渐让“集体”备课成为每一个教师内化的需求。教研中心下移，走进课堂，有针对性地加强课堂教学能力的培养。优化、细化教学过程的跟踪管理，提升教师学术规范化程度。
3.根据教师专业发展。不同阶段采用“区分性教师评价体系”为新教师设计第一类层级：制订辅导计划，通过频繁的观察和反馈纠正来支持其成熟；有经验教师通过自评、制订目标、收集数据、形成性评价、指定行动计划等获得自身专业发展，这可称为第二类层级。第三类层级是为教学时间虽长但水平停滞落后或出现其他困难者而设，学校应大力开展援助活动，使其尽早返回到第二类层级，确实无效者可实施转岗分流。以上评价应以形成性评价为主，以终结性评价为辅。评价机制的建设，涉及更多层面机制的制约影响，还没有成型的经验。但因校制宜，建立适合推动教师专业成长的评价体系应为我们每一个教育管理者不能忽视的一个课题来进行研究。
4.促进教师反思能力的提高。反思就是指教师个人对自己教育教学活动中的行为、现象、和问题进行审视、分析、探讨、研究，从而最终解决问题并获得自身的发展。自我反思是教师成长的基础，是提升自我的一种手段和能力。
5.促进教师探究能力的提高。探究就是教师以教育、教学中的问题为核心，通过调查、分析和研究，来揭示问题的本质、发现问题规律的一种认知活动。探究能力是现代教师发现、认识、解决问题的一种必备的能力。
6.促进教师创新能力的提高。教师的创新能力是指教师运用已有的知识和理论，在教育教学等实践活动中，经过不断的实践与深入的思考，不断提出新的思想、新的理论和新的方法的能力，这是新时期教师最重要的能力之一。
7.抓好队伍和经费保障。学校应建立教师专业成长档案，制定相应保障措施，从物质、精神上支持教师走专业化发展的道路。不断加强师德建设，大力加强师德宣传，创新活动载体，强化日常规范管理。学校要优化岗位设置、加强教师队伍编制管理，科学、合理地实现定编、定岗、定员。多层次、多层面地开展教师业务培训、学历提高培训、学科骨干培训、班主任工作培训、音体美劳业务基础知识和教学技能培训等，全面提高师资专业化水平。
“条条大路通罗马”，促进教师专业发展的途径因各校不同情况而各有特色。作为校长，把教师的发展放在心上，脚踏实地做一个教师专业化成长的引导者、保障者、服务者、实践者，只有这样，才能够保障新形势下教师队伍不断创新化、专业化、知识化，才能使一所学校永远走在健康发展、长远发展、科学发展、优质发展的健康轨道上。
论文作者:韩凤臣
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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