张健 四川省峨眉山市峨山镇小学校
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-347-01
我是一个从事了二十多年小学体育教师，虽然岁月逐步把我从一个血气方刚的少年推向中年，送走了一批又一批可爱的孩子，但却依然没有在他们身上看到那种对体育运动的热情和向往。回望过去的教学，结合所看到的体育课堂，似乎总觉得缺少的什么，现在的体育课教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。因此，体育教学情况总体很不不乐观，体育老师在对小学生的了解和借助这些了解来教学方面上做得不尽人意。经过反复推敲，总结出体育教学的现状和发展方向。
一、小学体育目前教学情况
1、惩罚较多
由于小学生比较活跃、调皮，往往体育老师多次大声喊上课，才慢慢腾腾地过来集合，让不少体育老师恼火罚他们站一节课或者下课后继续站到下节课上课才能解散等。小学生在体育课上受罚现象比初中生和高中生更多。很多体育老师连续罚了全班多次之后不及时来排队的现象依然如故。这跟小学生好动的天性以及老师缺乏耐心有关。就我个人认为，如果体育老师懂得带一些有趣的东西来上课，相信全班同学看到之后集合的时间会缩短为平常的一半。惩罚并不能提高小学生的效率，增加教学的趣味性反而大大提高教学效率。
2、教学方式过于呆板
目前我国体育教学模式几乎是一样的都是从集合到模仿动作，教学要么就是自由活动一节课然后就集合、下课。该教学方式相当呆板，千篇一律地教学，许多年还是一样的教学方法。小学生较害怕枯燥无味又长期都是一个模式的教学模式。不少学校的小学体育课往往是自由活动，学生在自由活动当中并没能够学到新的运动方式和有用知识。同时该教学方法也体现了体育老师的“懒”“惰”。
3、缺乏创新意识
大部分体育老师没有想过去创新教学方法，其他老师怎么教他也怎么教。大部分原因是中国人不喜欢出风头、标新立异。同时认为大家都这样教学效果有什么问题，也不是自己一个人的问题，一旦自己创新教学方法万一搞砸了，容易被其他老师小看了，同时也不希望太过引人注意。这会影响到我们小学体育教学的创新和发展。
二、小学体育创新式教学方法
通过自己不断的学习和探究，结合新的教学设备、思想等，对小学体育教学有了新的认识，就是要对小学体育教学方法进行创新。体育教师在课堂教学中，要将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中，突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时重视小学生性格在学习方面的影响，新教学方法并不难，难的是懂得根据小学生的共同点和不同点去创新适合全班同学的体育教学方法。
1、道德品质培养
体育学科属于行动教育范畴，在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的，所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力，还要兼顾道德品质的培养。如:教师可以举行各班级之间拔河、赛跑等活动，学生既能享受比赛的乐趣，还能对比赛精神、道德和规则进行了解，教师进行适当的指导，就很容易培养起学生良好的体育道德素质，培养学生遵守纪律、服从规则、团结合作的精神品质，这对学生的精神文明建设是很有作用的。
2、多媒体教学。
目前许多学校都装有多媒体借助多媒体进行多方面的利用。比如体育老师在描述田径比赛时，一些违规行为用语言很难描述清楚，借助多媒体进行相关视频播放，学生一下子就明白了。或者体育老师为了让学生多了解一下跳远，以及专业运动员的规范动作时，可以借助多媒体播放奥运会时运动员的跳远姿势。
3、把游戏融入教学当中。
教师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养都不够重视，很多小学体育教师往往根据自己对体育教学的经验和专业要求来要求小学生的体育学习，教师会让学生进行体育技能的练习，在课堂上进行百米赛跑、八百米跑或接力赛等项目，但是还有一些老师则采取放羊式教学，让男同学随便踢足球或打篮球，而让女学生打羽毛球或乒乓球等，形成了小学体育课上学生们自由活动，教师观看的模式。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。孩子天生喜欢游戏，游戏教学是近十年来被重视的教学方法。可以把游戏融入体育教学，锻炼学生的身体素质。在训练学生跳远时，可以通过小组跳远的游戏，让学生在游戏当中不知不觉地练跳远。往往体育老师要求学生练习跳远时，他们并不怎样乐意，就算按照老师要求去做态度也不好。如果老师把该练习转化成几个小组的跳远游戏，学生反而积极参加，并且很卖力地赢得比赛。
4、因材施教
小学生有共同点也有不同点，就拿身体素质来说，大部分小学生身体瘦小，素质较差，不适合激烈运动，然而全班当中也有部分身体较健壮。如果要求身体健壮的学生跟身体弱小的学生一起进行轻松的训练，对身体健壮的学生的进步没多大作用。小学体育老师要懂得根据不同学生的特点，进行不同的教学方案。在一节课当中，可以布置身体健壮的学生更多量度的训练和更大难度的运动，其他学生练习较轻松的运动达到全体共同进步。
三、总言
综上所述，小学生的性格比较活泼，而且生性好动，尤其是小学生容易喜新厌旧，注意力也不是很集中。在目前新课改的前提下，小学体育的教学模式也应该有一定的改善，并且在新课改中对教学的要求是以学生为主体，教师起指导性作用。教师要抓住新课改对教学模式和教学方法的改革，创新适合小学生的锻炼教学方法，提高小学生体育能力，让他们热爱运动锻炼出好的身体。较重要的是让小学生从心里喜欢上体育课，这样才能真正提高小学体育的教学质量。
论文作者:张健
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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