关键词：微课；高中英语；教学模式
引言：随着信息社会的快速发展，教学理念和教学方法都发生了不同程度的变化。如何提高学生的学习自主性，使英语学习兴趣在教学中发挥作用，已成为高中英语教学的重点，而微课应用是解决这一问题的最佳途径。
1.微课的概念
微课是信息时代教育的衍生，是教学的创新尝试。课堂内外教师以视频为主要形式讲解重点知识点。它是一种更能激发学生参与兴趣、调动课堂气氛的新型教学模式，是一种有利于学生的互动教学过程。对微课的简单理解是建立在教学设计的既定思路上，利用多媒体技术在短时间内实现对单个知识点的全面而深刻的呈现，即简单的视频或音频材料。对于高中英语教学来说，微课不仅可以是对课本的仔细解读，还可以是语法的重点和重点考试要点的总结，也可以是课堂教学的直接反映。微课程辅助课堂教学是个性化学习和深度柔性学习的重要体现。
2.微课在高中英语教学中应用的必要性及意义
多媒体技术发挥着越来越多的优势在教学中，微课程在高中英语教学中的整合可以有效弥补以往课堂教学的不足，充分发挥多媒体教学方法的作用。微课程内容短小精悍，灵活性强。学生利用多媒体技术和网络资源进行学习和讨论，大大提高了高中英语课堂的吸引力。通过平板电脑或手机客户端，学生可以安排自己的学习内容，制定自己的学习计划，以满足多样化的学习需求，符合信息规划和教育背景下的教学要求。根据学生不同的认知水平、学习能力和自身素质，选择合适的学习方法来组织教学，实现学生优势的最大发挥。在课堂教学中实施因材施教是困难的，而微课的应用使因材施教成为可能。微课被引入高中英语教学，学生可以根据自己的情况观看和学习微课。对于他们不理解的部分，他们可以重复和加强学习，让学生在高中英语学习中有更多的自主权，让学生成为课堂的主体。
促进教师专业发展，完善微课程，既服务学生，又服务教师。在高中英语教学中，以微课为导向，在教学方法创新的驱动下，教师在微课的制作过程中有意识地收集和整合教材，这也是专业提升的过程。高中英语教师运用现代技术优化教学过程，结合自己的教学风格，以小知识点为基础，结合学生的实际英语学习。这也是一个对自身经验进行补充和完善的过程，潜移默化地促进自身专业素质和教学能力的提高。
3.微课在高中英语教学中的具体应用
对于微课，必须在开课前三分钟内激发兴趣。在这个前提下，课程介绍就应该开始了。在这关键的三分钟里，通过精彩的微课展示，吸引了学生的注意力，提高了学生的参与积极性。微课突出针对性，明确英语教学重点，是与传统教学模式最大的区别，微课教学更有针对性。受应试教育和现行教育教学制度的影响，教师在教学中采用了较为全面的教学方法，希望在高中英语教学中把每一个知识点都呈现给学生。然而，当学生完全接受知识的时候，他们往往会陷入被动学习，这很容易导致优先级之间没有区别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微观教学时间短，所以一般在教学内容的选择和分析重点和难点的深入，通过微类直观的显示，更清楚要点和困难在英语学习，学生可以根据教学内容巩固重点，也可以在微视频课程加深对知识的理解。
高中英语教学面临着高考的巨大压力和繁重的教学任务。因此，教师和学生更愿意在英语教学中结合考点，实现重点考点的汇总。微课除了实现教学知识点的归纳和总结的呈现外，还可以起到拓展和归纳考试知识点的作用。在高中英语高考复习教学中，教师利用微课让学生构建模块学习的整体框架，对复习进行补充和完善，并将一些难考的知识点整合到微课中，帮助学生复习高考。无论是课内还是课外，理论学习向实践英语教学的转变与其他课程相比都有其特殊性，这是语言教学的共同特点。对于语言教学，如果只依靠理论和课堂学习，很难实现知识巩固和灵活使用的目的，因为中国高中学生缺乏英语学习的具体情况，很难在高中学习英语知识，所以有必要做一份好工作在高中英语教学课外延伸。然而，微课程具有明显的延伸优势。微课程虽然时间短、内容少，但实现了与信息技术的紧密结合。教师可以从网上搜索最新的教学资源，以弥补现有高中英语教材的滞后。
微课的应用使学生能在日常表达中熟练运用英语，在英语语境中学习流利的对话。通过知识的延伸和应用，学生在英语学习中获得了更大的自主性，在一定程度上拓展了课堂教学的能力。例如在教学“来自爷爷的一封信”，文本主要劝勉詹姆斯放弃吸烟，那么在学课文之前和之后都可以对其进行延伸，加入吸烟有害健康等公益广告和健康知识讲座，让学生更形象直接和清楚地了解吸烟有害健康，为了达到教育学生的目的，提高学生的自我健康意识，微课效应的延伸，可以充分利用教学资源的补充。
4.高中英语微课制作的几点建议
微课程必须在有限的时间内呈现出自己的特色。微课程涉及的知识点较少，教学对象相对单一，但必须突出自身特点。首先，教学时间必须合理控制。传统的微课视频一般控制在10分钟以内。微课内容较多，课程内容繁杂，容易引起学生的抵触情绪，不利于教学的发展。第二，教学内容必须突出。由于微课程涉及的教学内容较少，因此教学内容的选择应注重质量而非数量。小而精是微课程制作的永恒追求。第三，微课程操作必须简单，但设计必须优雅。我们可以通过多渠道从微课程制作中吸取经验，注重实用性，在具体的课件中加入精美的设计背景。微课的制作必须注重拓展学生的英语学习视野。高中英语微课不仅要满足学生的课程学习需求，更要注重学生视野的拓展和学生情感的培养与陶冶，从而提高学生的综合能力。通过微课，英语课可以成为学生英语参与的入门点，让学生学习更广泛、更深入。通过微课，学生可以更深入地了解不同国家的风土人情，为以后的英语阅读教学和跨文化意识的培养打下基础。
结束语
随着信息社会的快速发展和知识的快速更新，如何使中学生与时俱进，提高认知水平是值得思考的问题。如果忽视这个问题，学生英语素质和能力的发展将是有限的。微课作为一种有效的补充，丰富了英语知识的学习。微课作为一种新的教学模式，引导学生利用多媒体进行自主学习，灵活选择教学内容，使学生更有效地学习英语。
参考文献
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[2]李玮琦.微课在高中英语教学中的应用和理性思考[J].学周刊,2019(31):137.
[3]贺建国.微课在高中英语教学中的应用探究[J].课程教育研究,2019(28):106.
论文作者:张丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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