关键词：小学语文；课堂；互动教学
前言：小学语文课中合理互动如何课改的要求，若是缺少互动，小学语文课就会失去活力，教师就会在小学语文课中失去激情，学生也会对语文学习失去动力以及内心，这样小学语文课就无法取得不错的效果。教师要注重小学语文课中学生主体性的充分发挥，给学生更多展现以及表达自身的机会，合理互动被引入到小学语文课中，教师要采取合理手段，让师生以及生生互动更加顺利地开展，让小学语文课整体效率实现提升。
一、教师要从思想上加强对互动教学的重视
小学语文课中要想让互动教学顺利实现，并取得不错的互动效果，教师就要在思想上，加强对互动的重视，将自身的思想进行适当转变，改变以往的灌输模式，给学生更多的自主空间以及权利。高效学习可以让学生变得更主动，提升小学语文课中的参与度，借助各类互动，学生会对书本的内容有更深刻的理解，对知识点的内在联系也是会有更多的领会，特别是小学语文课中，一个非常关键的部分，就是生字教学，中国汉字中有会意字以及形声字等，学生若是对这些汉字特点有充分掌握，那么对生字学习就会更加高效，对生字的记忆以及理解会更加扎实。
小学语文课中开展互动，要注重协调性以及合作性，教师为学生营造出积极合作的氛围，促进学生的身心均衡发展，营造出认知明确以及情绪高昂的小学语文课。小学语文课中开展适当的合作，让师生以及生生互动更加顺利。比如《静夜思》的学习中，学生对古诗文展开学习，如何对古诗文真正理解，是一个比较难以解决的问题，教师可以为学生先展示诗人远离故乡深夜思念的动画场景，然后组织小组探讨，在诗中可以看出诗人的哪些情感？营造出民主的氛围，对于诗中学生无法理解的部分，教师及时展开引导，帮助学生突破这些难点，加深学生的理解以及印象。关于互动教学，教师要在思想上加强重视，明白互动对小学语文课的重要行，教师要围着小学语文课的目标。组织好互动教学，让小学语文课的氛围更加民主[1]。
二、构件和谐宽松的互动环境
建构主义学者马斯洛提出，每个人都有被爱以及被尊重的需求[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对小学生来说，得到教师的关爱以及尊重，是非常重要的学习动力，小学语文课中教师要注重对氛围的营造，给学生充满民主以及尊重的学习环境，让学生体会到被信任以及尊重的成就感，这样对小学语文课就会更加自信，敢于在小学语文课中表达自己的看法，积极融入到小学语文课中。氛围的营造是开展互动的基本条件，若是没有这个基础，小学语文课的效果就会被影响。教师要鼓励学生表示自己的质疑，让学生感受到，教师对自己提出的质疑是接受的，甚至是欢迎的，从而敢于自主思考，可以毫无顾忌地将自己的一些顾虑提出，以往单向的灌输，会让学生变得非常畏惧提问，无法提升在小学语文课中的参与度。教师要对学生多一些鼓励，让学生提出自己的一些看法。比如在学习《别饿坏了那匹马》，教师为学生设置问题：你如何看待说谎这一行为呢？有了对文章学习的基础，学生会对这个话题产生一定的分歧，问题本身是开放性的，无论学生如何回答，教师发现学生思考以及回答中的一些闪光点，从而让小学语文课取得更加良好的效果。
三、借助互动探究，提升学生的创新能力
小学语文课中，作为教师要对自动责任足够明确，不要有任何混乱。教师不仅要将一些语言知识传授给学生，最关键的是让学生可以具备学习的能力，除了知识记忆，还会展开思考以及质疑，有不错的思维品质，具备创新的精神。学生是未来社会建设的参与者，更是主力军。教师要让学生成为具备足够创新力的人才，从而为未来的发展做好准备[3]。那么在小学语文课的互动中，除了要注重知识的强化和巩固，问题意识以及创新能力，也是教师要在互动中帮助学生形成的素质。提出问题其实要比解决问题更关键，小学语文课中适当设置的问题，一方面让师生可以对一些难以展开共同探讨，另一方面也是给学生更多自主机会，去发表一些自己的独特看法，让小学语文课成为学生展现思维品质的平台，打破思维限制，发挥出学生的创新精神以及发散思维。因此教师要借助合理互动，让学生兴趣更加浓厚，小学语文课中适当组织合作模式，结合学生本身的能力，对一些问题展开探索，提升互动的针对性。
结论：总之，小学语文课中互动是不可缺少的环节和模式，教师要注重对互动的合理应用，增加与学生的互动机会，借助充分互动，将小学语文课的氛围充分调节起来，并给学生宽松的学习环境，让学生开展积极地思考，意识到自身的主体性，促进小学语文课用更加高效的方式得到落实，提升小学语文课的生动性。
参考文献：
[1]柯丽春.弘扬传统文化 使语文课堂绽放光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线，2019(25):16-17.
[2]李贞华.立足核心素养，打造精彩课堂——核心素养指导下的小学语文教学策略[J].华夏教师，2019(20):48-49.
[3]陈兴栋.小学语文课堂练习设计的有效性研究——以人教版小学语文六年级上册《山中访友》一课教学为例[J].名师在线，2019(19):54-55.
论文作者:布音德里根尔 芷登
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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