“问题孩子”是谁的问题
文/李蕙君
儿子今年4年级，学习不上进，对自己要求低，每次一批评他就拿更差的人来比。学校老师也反馈，说孩子责任心差，交给他办的事不是推给别人，就是特别敷衍。为此我们没少说他，甚至打他，可是根本没用！这个孩子该怎么教育呢？
“问题孩子”如今似乎是一个很司空见惯的词，而与此相对应的就是“别人家的孩子”，那么如此天壤之别的差距来自于哪里？“问题孩子”究竟是哪里出了“问题”？
孩子是最佳模仿者
孩子不仅是一位很好的观察家，而且是一位最佳的模仿者。模仿对孩子来说是一种最直接、最有效的学习方式。周围的普通人、朋友、老师、父母，甚至影视作品中的演艺人员等都可能是他们模仿学习的对象。然而，在众多的模仿对象中，父母可以说是最重要的模仿对象。所以我们经常可以从孩子的行为表现中发现父母的影子。
研究学者又对Malmquist指数进行了分解和完善。Malmquist生产率指数的求解需测算4个距离函数：
在日常生活中，父母的言行不但有示范作用，也具有潜移默化的作用，对孩子的成长有很强大的影响力。因此，不负责任的父母很难培养出有责任心的孩子。如果生活中父母光说不练，言行不一，那么孩子在这样的榜样的陪伴下怎么能够发展出完善的责任感呢？所以，父母当先警醒自己的言行，改变自己。
一味苛责会使孩子丧失自信
孩子与成人一样，也需要他人的鼓励，特别对来自父母的支持。没有人生下来就会做很多的事情，也没有人一开始就会把每件事情都做得很完美，特别是对孩子来说，过高的要求对孩子来说是不公平的。
罗森塔尔是哈佛大学的心理学教授，他到一所小学进行“未来发展趋势测验”，并随机以赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和老师。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了很大进步，且活泼开朗、自信心强、求知欲旺盛。本是随机的谎言对老师产生了心理暗示，老师又通过语言和行为把暗示传递给了学生。
有一个教育学上的著名案例，叫“罗森塔尔效应”。指由他人的期望，使行为发生与期望趋于一致的变化的情况。
提高内驱力让孩子更积极
横加指责，把孩子说得一无是处，会在孩子内心深处形成一个顽固的信念：我做不好事情，我没有能力。要知道父母在幼小的孩子心中是权力的象征，是有定夺作用的。他们不会去分析判断，他们会全盘接纳父母的意见，他们觉得父母总是对的！所以为人父母者，可以成就一个人，也可以毁灭一个人！
利用设计的简并引物进行RT－PCR，克隆到长度为856bp cDNA片段（图5）。测序后的片段在NCBI中进行Blastx比对，发现其与Sclerotinia sclerotiorum的MAPK氨基酸的同源性为99%，并都与已发表的其他真菌MAPK氨基酸高度同源。选取与其同源的代表性氨基酸序列用ClustalX（version 1.83）进行多序列比对，用MEGA 5.05软件构建的系统发育树结果表明Mmk1序列与Sclerotinia sclerotiorum和Botrytis cinerea的MAPK氨基酸序列聚为一类（图6）。
当我们把“罗森塔尔效应”用到家庭教育中，有助于提高内驱力，促使孩子有更积极的表现。不管孩子现在做不做得到，是不是做得很糟，久而久之，你会发现，孩子真的做到了！
非洲猪瘟（ASF）是一种由非洲猪瘟病毒（ASFV）导致的传染病，临床症状表现为病程短、病死率高、高热、呼吸以及神经系统功能障碍等，也是我国一类动物疫病。目前，对于非洲猪瘟尚无有效的疫苗进行免疫预防，需要相关技术人员能加强对非洲猪瘟疫情分布以及传播方式的研究工作，并给该疫病的防控提供充足的数据支撑。
父母要意识到自己在孩子面前的带头作用，让孩子的模仿天赋发挥到正确的方向去。父母也可以对孩子做一定的暗示性的期望，鼓励其变得越来越好，耐心地陪伴其向着积极的方向发展。孩子是需要家长技巧性的引导的，相信“问题孩子”将不再会困扰家长和老师们。
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