广东省广州市天河区前进小学 510000
摘 要：本篇文章主要阐述了小学数学课堂教学的现状以及如何提升质量，并根据现阶段小学数学课堂教学所出现的实际问题，并结合实际生活激发学生对数学的学习兴趣，并按照数学教材的内容，创立全新的小学数学教学模式。
关键词：小学数学 课堂教学 教学质量
由于课程改革的不断推进，小学的数学课堂教学也变得十分活跃自由，小学生也能够在愉快的氛围之下进行积极主动的数学学习。这种让人惊喜的变化是小学数学所进行的实际教学改革带来的。因此在实际的小学数学的课堂教学中，教师要给小学生创立适合他们进行主动积极学习的氛围，激发他们对于数学的学习兴趣，教师还要较为合理科学地利用小学数学的课堂教学，使其充满活力以及生机，这样能够开拓小学生的思维空间，使他们发挥自身的主观能动性去认真探索数学的美妙之处，从而更好地进行小学数学的学习。
一、新课改下小学数学教学存在的问题
1.教师教育理念没有转变。在现在新课改的时代背景下，教师需要坚定素质教育的基础理念，把培养学生的综合素质全面发展作为日常教学的最终目标。不过由于实际教学之中，很多教师还是传统的以分数为评价学生的主要思想，因此很多教学方法还是较为守旧，这种传统的教学理念就偏离了现代的素质教育目标。教师所进行的所有教学活动都是以提高应试教育的分数为目的，这是进行素质教育和推行新课改的重大阻碍。因为教师在学生的实际学习过程中充当着引路人的重要角色，教师拥有着什么样的教学理念，会对学生的学习习惯和思想观念的形成造成重大的影响。因此，如果教师只是注重学生的具体成绩而忽视了学生综合素质的全面发展，就会导致学生产生只有成绩才是最重要的想法，但是这种想法是完全错误的，会严重影响到数学的学习。因此对教师来说，怎样在新课改的背景下，不断提高小学数学课堂教学的实用性以及有效性，是一个十分急迫的问题。
2.课堂总结与反思工作欠缺。由于传统模式的小学课堂教学之中，很多教师只注重教学进度的追赶，而忽视了对于实际课堂教学的总结和反思，只是让学生提高考试的分数，并在课下给学生布置较多的题目进行完成。但是这样的传统模式会导致小学生对小学数学产生厌倦的心理，从而失去进行学习的兴趣。而适当地进行课堂总结可以较大程度地提升小学数学课堂教学的有效性。但是在实际教学之中，并不是很多教师都具有这种反思的能力，教师总结能力的缺失严重影响了实际的小学数学课堂教学的有效性。教师需要在课下进行适当的反思，发现课堂教学所存在的问题以及是否有哪些技巧值得借鉴。在传统的应试教育中存在着很多的教学问题，如果教师缺乏对课堂教学的总结和反思能力，就会大大降低课堂教学的实际效果。
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二、提高小学数学课堂教学有效性的策略
1.发掘教材的智力因素。小学数学教学的智力因素有很多，每个年级教材中的例题以及习题就是。教师应当在实际的小学数学课堂教学中有意识引导小学生进行教材智力因素的发掘，促进每一个小学生智力的较好发展。在所使用的教材之中，有很多地方都让小学生进行动手操作以及独立思考，这就是在发掘小学生的智力因素。如果教师不让学生进行自己动手并单独思考，而是把这些当做新的知识点进行讲解，就达不到发掘智力因素的目的，从而降低实际小学数学课堂教学的有效性。
2.突破教学的重难点。教师只有发现并解决教学中的重难点，才可以更好地引导学生解决学习上所遇到的障碍，保证小学生的学习过程更加顺利，这样才能较大程度地提高相应的教学有效性。而教师进行重难点教学的过程，也同时是对小学生思维能力以及探究能力不断提升的重要环节，在进行实际小学数学的课堂教学之中，教师要借助重难点的教学来达到提升小学生的学习能力以及思维品质的效果。
3.创设认知冲突。只有当小学生产生对学习疑问的时候，才会进行主动的学习，所以在实际的小学数学课堂教学之中，教师要引导学生进行主动学习。由于在实际的小学数学学习过程中，往往会出现新旧知识的矛盾与冲突，而这也是小学生最容易产生疑问的时候，教师可以在此时进一步加大矛盾，就可以最大程度地调动学生的求知欲，从内心唤起对知识想要学习的欲望。教师在进行小学数学的实际教学过程中，要学会按照教学的内容设置疑问，创设新旧知识的冲突，引导学生进行主动的学习探究，让学生在进行思维碰撞之中拓展思维。
4.科学设计练习。在实际的小学数学教学过程中，教师要根据学生的平时学习积累，有针对性地对小学生设计适合他们的习题。而这些习题的设计要考虑到实际教材内容和现有的学生基础这两个方面，所进行的练习程度和量也要考虑到不同学生的需求。这样的方法也能够保证教学的有效性。
总之，在新课改的背景之下，提高小学数学的实际课堂教学质量是十分急迫的。教师应当根据学生的实际学习情况以及个性特点，进行针对性的小学数学课堂教学，使用科学合理的小学数学课堂教学模式，有效地大幅度提升教学质量，促进学生积极主动地对数学学习。
参考文献
[1]金松玉 关于小学数学课堂教学方法的研究[J].现代交际，2018，（24）：158-159。
[2]黄莉 提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019，（04）：42-43。
[3]张晓强 小学数学课堂教学有效性探究[J].学周刊，2019，（03）：49-50。
论文作者:黄桂婵 黄淑婉
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/8
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