湖北省十堰市郧阳区胡家营镇初级中学 442519
阳光布德泽，万物生光辉。——题记
阳光是生命成长的能量来源，只有生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，学生的生命之树才会生机盎然、茁壮成长。努力打造阳光班级，让学生徜徉在爱的温暖里，这样的班级才会富有生机和活力。
一、夯实管理，激发学生潜能。
1.创新管理，抓好常规。推行学习小组组长负责制：组长负责本组的“1+1”模式的讨论课的组织、组员作业的检查与督促、自习课纪律的维持、学生学习习惯的监督，带领本组制定组规。实行班干部轮流当班主任，每周班会上总结上周情况，并且结合学校的各项制度,加强学生的自我监督管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任未雨绸缪，把班级所有可能出现的问题想在前头，指导班干部开展工作。
2.四声班级，活力无限。要让书声溢满教室，早读时书声琅琅，晚自习前诵读国学经典；歌声飘满教室，每节课前高唱班歌，让口号声响彻教室；笑声溢满班级，定期开展小歌手擂台赛、主题班会等活动，让教室变成乐园，教室里随时绽放着灿烂的笑脸。
3.真情关爱，放飞梦想。不鄙弃、不放弃、不抛弃每一个学生，把每一个孩子都当成自己的孩子来教，做到“进得来、留得住、学得好”。实施亲情补位，对留守儿童、特殊学生进行逐一摸底，造表建档。每位教师认领一名“干儿子”或“干女儿”，在生活、学习、思想等方面实行一对一帮扶，让他们感受到师爱的温暖。学校开设亲情电话，要让电话的功能发挥到最大化，让留守儿童、贫困学生能够及时地与父母进行沟通。
二、细处着眼，营造学习氛围。
1.目标激励，步步为营。学校给年级、班级定目标，班级给任课教师、学生定目标，构建层层目标体系。
2.彰显目标，方向明确。学校将各班和任课教师工作目标彰显在办公室里，班主任将学生目标彰显在教室里，学生将自己目标张贴在课桌上。
3.落实目标，激励进步。老师们时刻关注学生学习的变化，做到“关注优等生稳住中等生，不放弃学困生”，努力不让任何学生掉队。
4.分层教学，精准帮扶。根据学生基础，实行分层教学，分层培养，鼓励学生“只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力”，让每一学生都能体验成功的喜悦。搞好学习合作，学生自愿结合，成立“黄金搭档”，开展“—帮一”活动，促进学困生转化。
5.优化组合，组内激励。 采取异质分组，注意合理搭配，使组内优差互补，组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例、智力的优差和兴趣爱好的差异合理分工。实行“小组合作竞争制”，定期考核小组，形成“人人有人抓，人人有人帮”的氛围。
6.文化熏陶，润物无声。 开设“图书角”、“灿烂星空”、“班级挑战台”、“班级荣誉台”、“班级榜样栏”、“美术展”、“靓作文”等，引导学生阅读，发挥特长，张扬个性。建立班级文化墙，学生每天轮流送给班级全体同学一句积极向上的赠言。
7.整体联动，共同进步。班内做到资源共享，好点子共用，好试题共做，特殊学生共同管理，绝不冷眼旁观。班长有事，学习委员顶上；课代表请假，其他课代表顶上。大家和谐相处，亲如兄妹，心手相连，风雨同舟。
多年来，我所带的班级学风浓厚，成绩优异，学生稳定，平安和谐，社会满意。今后，我们会在活力班级打造上动脑子，在养成教育上下功夫，在精细化管理上找对策，为社会多出人才、出好人才而努力奋斗！
论文作者:赵兵信
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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