孙美琴 闽江师范高等专科学校 福建 福州 350108
【摘要】我国终身教育建设在城市比较完善，但在农村却未能建立起真正意义上的终身教育。乡村振兴战略的实施为高职院校提供了良好的契机，使其教育资源向广大农村延伸，拓宽教育服务社会的领域，推动职业教育办学的纵深发展和内涵发展。闽江师范高等专科学校积极响应国家号召，整合各方资源，大力开展终身教育活动，积极助力乡村振兴工作，谋求自身长期持续发展。
【关键词】终身教育； 乡村振兴； 继续教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-207-02
一、前言
我国终身教育建设在城市比较完善，但在农村却未能建立起真正意义上的终身教育。乡村振兴战略的实施为职业院校提供了良好的契机，使其教育资源向广大农村延伸，拓宽教育服务社会的领域，推动职业教育办学的纵深发展和内涵发展。近年来，闽江师范高等专科学校认真贯彻落实党的十九大报告提出的“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”要求，贯彻落实《福建省终身教育促进条例》、《福建省教育厅等十部门关于进一步加快发展社区教育的实施意见》，服务乡村振兴国家战略，立足自身实际，整合各方资源，大力开展终身教育活动，推出“闽师教育服务乡村振兴”终身教育品牌，为推动福建省终身教育发展作出了积极的贡献。
二、助力乡村振兴工作与成效
（一）加大乡村各类人才的培养，打好乡村振兴基础
1、培养乡村带头人，提升乡村社会治理能力
闽江师专与当地党委、政府合作，积极开展乡村基层干部培训，培养一批具创新思维、眼界开阔、敢于担当、工作能力强的基层干部队伍。几年来，学校先后举办了闽侯县、高新区新任村党支部书记和村委主任专题培训班、新一届村（社区）支委任职培训班、妇女干部素质提升培训班等具有新时代特色、与国家最新政策相关的乡村干部主题培训班10多期，715人次，提高基层干部综合素质和社会治理能力。2019年学校还承接了“东部城市支持西部地区人才培训计划”的国培项目“乡村振兴工作培训班”，培训西部地区乡镇业务骨干，提升乡村带头人的素质能力。同时，学校积极开展多渠道和多形式的成人学历教育，为乡村、社区在职人员提供多种提升学历的途径；学校与南平等地方组织部门开展政校合作培养农村干部，为农村干部开设行政管理专业大专函授班，提升农村干部的素养和学历水平。
2、培养乡村校长和教师，壮大农村基础教育师资力量。
闽江师专设有福州教育研究院，承担全市基础教育（含特殊教育）、幼儿教育的教学研究、教学指导及教学服务工作，承担中小幼师资培训、培养和教育科研等任务。作为经省教育厅批准成为首批承接福建省乡村校长助力工程培训班和福建省乡村教师素质提升工程培训班的高职院校，学校围绕乡村的实际情况，适应乡村实际需求改进培训方式，提升乡村中小学校长办学治校能力和乡村教师能力素质。2018-2019年共承办14期福建省乡村校长和教师培训班，培训200位乡村校长和600位乡村教师，培训量达12000人日。学校所属福州教育研究院积极实施《福州市乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》，每年开展10多期福州市乡村校长和教师培训班，培训人数超过1千人，培训量达15000人日以上。乡村校长与教师的系列培训进一步提升了老师们的师德修养、学科素养、教学技能、教研能力和学生管理能力，造就了一支素质优良、勇于奉献、扎根乡村的骨干教师队伍，逐步缩小了区域、城乡、校际差距，提升了基础教育质量，促进了福建省福州市乡村基础教育的发展。
3、培育新型职业农民，助力乡村建设和发展。
闽江师专利用与高新区共建乡村社区教育服务中心的契机，发动各系部发挥自身专业优势，培训培养有文化、会经营的新型职业农民，培训对象不仅包括在乡的农民，还包括有志于投身乡村振兴事业的返乡农民工、退役军人，以及本校毕业的农村学生。由于福州市外来转移劳动力就业流向的不同，所需的岗位技能也存在差异，除了企业组织的技能培训外，闽江师专开设了汽车维修、电工、育婴员、家政等各类培训班，对转移人员进行技能培训，使其尽快适应城镇的职业岗位。近两年年，学校还深入社区开展了四十多期8千人次的职业技能培训，并开展了83个工种的职业技能鉴定。
（二）组织特色社会实践活动，响应“青春扶贫”号召。
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为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，围绕助力乡村振兴战略和精准脱贫攻坚战，学校发动全校团员青年深入基层一线开展教育帮扶、文化宣传、环境保护等志愿者服务活动，先后组织了多个志愿者团队，深入农村、社区、街道开展了形式多样，内容丰富的帮扶宣传活动，赢得了社会广泛好评。我校团委组织校内学生志愿者组建了“大湖乡志愿支教服务队”，已经连续八年利用暑期时间开展志愿支教活动，服务队开展的活动为山区教育带去了多元化的教育资源和创新的教育理念，既丰富了孩子们暑期课余文化生活，拓展了眼界，提升了综合能力，也为一些留守家庭解决了孩子无人看管的问题。此外，团委还组织学生开展了“资助政策乡村行”社会实践服务活动，深入到全省各处的乡村内为需要贫困资助的家庭普及国家资助政策以及资助宣传材料。广大青年志愿者大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,积极从事社会公益和社会服务事业。“‘河小禹’专项志愿服务活动”也是发挥共青团组织优势，发挥学校在开展河湖保护管理教育活动中的率先垂范作用，引导学生积极投身于保护河湖、珍惜生态的社会实践，从自身做起，从身边的小事做起，争做河湖的保护者、文明生态的宣传者、美好家园的建设者，着力培养学生的河湖保护意识，为打造“美丽福州、秀美乡村、幸福家园”作出新贡献。
（三）发挥专业优势，助力美丽新乡村建设。
学校各系部利用各专业优势，积极开展各具特色的下乡活动，计算机系的“科技联通世界，服务振兴乡村”活动，充分发挥师生的专业技能，给当地村民提供网络检修、电脑维修，VR技术等服务。他们还根据自身专业优势为小镇量身定制拍摄VR云视频，让游客可以在网络上或者落地小镇的第一时间观看到小镇的全景，加强小镇的旅游宣传，提升小镇的知名度，推动小镇旅游业的进一步发展。学前教育系团总支组织开展了以“环境保护宣讲、幼儿环境保护教育素质扩展”为主题的实践交流活动。主要以小课堂的模式向幼儿园小朋友讲授关于对环境保护、环保问题和垃圾分类为主，同时向当地居民发放环保宣传单，科普环境知识，环保小妙招。人文社科系结合心理咨询、社会工作等相关专业知识为当地留守儿童精心策划了“人文学子赤子心，助力儿童安全行”暑期夏令营，旨在解决服务对象存在的安全问题、不良心理困扰、偏差行为、学业不良等问题。积极开展家校社合作，积极探索推进社区心理健康工作，深入社区进行系列宣传活动，增强青少年心理健康意识，培养青少年健全的人格品质。并深入基层开展系列“考前辅导”、“大篷车下乡”、“福州市学习辅导夏令营”等特色活动，服务基层学校学生。
(四)培养华文教育师资力量，助力国外乡村振兴。
闽江师范高等专科学校为进一步促进华文教育在柬埔寨各地区的传播与发展，特别是解决柬埔寨乡村地区华文教师紧缺及教学水平不高的问题，自2017年起组织开展“助力柬埔寨乡村华文基础教育人才培养项目”，在柬埔寨金边市成立“中柬华文师资培训中心”，每年定期遴选一批优秀专业教师赴柬埔寨，为乡村地区华文教师举办华文基础教育师资培训活动。2018-2019年，学校共培训柬埔寨乡村华文教师135人2700人日。其中，2018年8月，学校甄选并派出6名优秀教师，赴柬埔寨金边市举办“东南亚华文师资培训（境外班）”，培训班精心安排教学课程，为柬埔寨当地乡村华文教师培训和提升华文教育理念、职业专业素养、课堂教学模式、艺术审美和实践技能等能力。此次共培训1000人日；2019年8月，学校派出6名优秀教师，赴柬埔寨金边市举办“2019年柬埔寨华文基础教育师资培训班”，围绕识字与写字教学、口语交际教学、阅读与写作教学、教育心理学、游戏设计教学、舞蹈与教育教学等六门课程开展培训，共培训柬埔寨当地乡村华文教师1700人日。
三、结语
实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家事业全局意义作出的重大决策部署。高职院校应充分发挥院校自身优势，形成合力，承担助力乡村振兴的历史重任，参与乡村建设，精准教育扶贫、扶智、扶志，具有极其重要的意义。职业教育是高职院校的主要组成部分，高职院校参与乡村振兴工作，不仅可以发挥职业教育的优势，还可以促进职业教育的转型发展，提升自身服务社会的能力。
基金项目
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“职业教育与社区教育融合发展的实践与探索”，项目编号“2019CG0373”。
作者简介
孙美琴（1976—），女，博士，研究方向为高职院校继续教育
论文作者:孙美琴
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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