黄梅 山东省东营经济技术开发区东凯小学 257100
【摘要】阅读在小学语文教学中占有十分重要的位置，随着新课改的深入推进，越来越重视语文阅读教学的有效性。本文着重研究了小学低年级段语文阅读教学的方法，以帮助小学生掌握语文阅读学习的方法，在阅读中认识语文、学好语文，力求全面提高小学语文教学的整体质量水平。
【关键词】小学语文教学；阅读教学；联系生活；多媒体技术
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-156-01
本文结合自己的实际教学经验和部分教学实例，从联系生活内容、巧借多媒体技术、培养阅读习惯三个方面，研究探索了提高小学低年级段语文阅读教学的有效方法，希望对提高我们小学语文阅读教学质量有所帮助。
一、联系生活内容提高小学语文阅读教学的有效性
小学语文中的很多内容都与生活密不可分，课文中描写或叙述的对象有很大一部分都是来自于现实生活，或者是生活的某个方面。提高小学语文教学的有效性，要加强阅读与生活之间的联系，从联系现实生活中的元素入手，提高小学生的阅读兴趣，加深他们对阅读对象的理解和感悟能力。利用生活中与阅读有关的情节，让小学生们在阅读中深切体会阅读对象所表达的情感，在阅读中与作者进行思想碰撞，进而提高我们小学语文阅读教学的有效性。
比如，部编版小学语文三年级《秋天的雨》这篇课文，是描写秋天时节下雨情境的一篇散文，抒情意味很是浓厚，名义是在写秋天的雨，实际上描绘秋天的各种美好景色。在描写中，从秋天的到来入手，抓住了秋天的特点，写了秋天的丰收景象和缤纷的色彩，以及深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。例如“喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉”，“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了”等，这些句子本身生活气息就十分浓厚。在这篇课文的阅读教学中，我就让小学生们联想生活中秋天的情境，让他们回味在生活中自己观察到秋天是一种怎样的景象。例如，自己观察到的花草树木，或者认识的小动物都是怎样度过秋天的。通过这种融入生活内容的阅读教学方式，让小学生们在阅读中感悟秋天的情境，体验文章中所描绘的秋天场景，提高他们的阅读理解能力。
二、巧借多媒体技术提高小学语文阅读教学的有效性
随着社会不断向前发展，现代信息技术在教育教学中运用越来越广泛。提高小学语文阅读教学的有效性，可以借助信息技术中的多媒体技术，来丰富我们小学语文阅读教学的手段。多媒体技术自身集合声音、光线、色彩、图像为一体，具有声情并茂、形神兼备的特点。在小学语文阅读教学中运用有着其独特的优势，可以让小学阅读学习过程更加灵活多样，活跃阅读课堂氛围，提高小学生阅读学习的兴趣。
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比如，小学语文二年级《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文，是一首抒情的儿童诗，文章作者用优美的语言和深切的真情，抒发着对“雷锋叔叔”的崇敬和赞美。“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨”、“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”等句子，无不诉说着“雷锋叔叔”平凡中的伟大；“瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹”、“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”、“啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，作者通过这些文字描述还表达出来自己对“雷锋叔叔”的崇敬之情。在该篇课文阅读教学中，我们就就可以借助多媒体技术，播放有关“雷锋叔叔”做好事的影视片段，让小学生们在观看后，反复的阅读课文，在阅读中体验和感受作者表达的真情。而且在还能产生形象的认知，大大提高语文阅读教学的有效性，丰富他们在阅读学习中的情感体验。
三、培养阅读习惯提高小学语文阅读教学的有效性
提高小学语文阅读教学的有效性，需要逐渐提升小学生的语文阅读能力，培养他们养成良好的阅读习惯。
首先，培养小学生喜欢语文阅读的习惯。做好小学阶段的语文阅读教学，要积极开发小学生的阅读思维，激发和培养他们阅读的兴趣。一是培养小学生朗读的习惯，小学生一开始阅读，有时对文章中的很容内容都了解不深，这时就要指导他们在阅读中用大声朗读的方法，准确的读出文章，培养他们在阅读中的语感。二是培养小学生在阅读中背诵课文的习惯，提高他们在阅读学习中的记忆能力，发展他们的语文素养。三是指导小学生在阅读中勤动笔，把一些好词好句摘抄下来，在阅读中巩固语文知识，提高阅读学习的有效性。
其次，培养小学生养成阅读积累的习惯。在小学语文阅读教学中，尤其是低年级段的教学，提高教学的有效性，要注重培养小学生养成词语、句子、语法等阅读基础知识积累的习惯。如果没有这些语文基础知识的积累，也就谈不上有效的阅读教学。因而在小学语文阅读教学中，我们要有意识的指导小学生积累一些语文基础知识，例如一些好词好句搭配、修辞手法运用等，让小学生在阅读中学好语文的基础知识。
另外，提高小学语文阅读教学的有效性，还要指导小学生拓展阅读学习范围。小学语文教材中很多课文都是选自古今中外的优秀文学作品，文质兼美，可以从这些课文入手拓展小学生阅读的范围，丰富他们的阅读体验。
结束语：
总而言之，提高小学语文阅读教学的有效性，是一个长期积累和不断提高的过程，不是一蹴而就能完成的。需要我们小学语文老师认真践行新课改的教育理念，创新工作方法，努力提高小学生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]施剑吟.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].课程教育研究,2019(06):134-135.
[2]梁维珍.多媒体在小学语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(06):138.
[3]史翔.论小学语文阅读教学中的生活化教学[J].学周刊,2019(11):116.
论文作者:黄梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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