摘要：目的：探讨健康教育在老年呼吸科疾病患者护理中的应用效果。方法：选取100例老年呼吸科疾病患者，根据不同护理方式而将其分为健康教育组和常规护理组，每组患者50例，对比两组患者的治疗依从性及护理满意度。结果：健康教育组患者治疗依从性良好，护理满意度高，相比于常规护理组，两组数据对比有统计学差异（P＜0.05）。结论：老年呼吸科疾病患者护理中应用健康教育，可增进患者疾病知识，加快病情康复进程，提高治疗依从性和满意度，促进护理工作变革，因此，有必要长期有效坚持该项护理工作。
关键词：健康教育；老年；呼吸科疾病；护理
呼吸系统疾病是老年人多发疾病，据统计＞75岁的老年人合并呼吸系统疾病率高达18％~39％，且多在数年前甚至数十年前便开始出现相应症状，因年老体衰、病情逐渐加重、体质虚弱、病情反复发作，严重影响老年人的身体状态及生活状态。因呼吸系统疾病住院的老年患者多为慢性病，呈进行性发展，因此及早干预、抑制疾病进展有助于改善患者预后，提高患者生命质量[1]。但长期以来，因医疗模式、认知等原因，医院重视对疾病的治疗而忽视了对疾病的预防和管理。 患者疾病得到控制后出院，短时间内再次发作入院屡见不鲜，这固然与老年人生活能力、机体抵御能力下降有关，但更多是自身缺乏相关护理知识、意识所致。 为了加强老年呼吸系统疾病患者的自我护理能力、提升老年患者的健康心态，我院对 2016年1月至2017年1月收治的100例老年呼吸系统疾病患者在护理中开展健康教育，效果良好，现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取100例老年呼吸科疾病患者，根据不同护理方式而将其分为健康教育组和常规护理组，每组患者50例，健康教育组中，男性 28 例，占 56%，女性 22 例，占 44%；年龄最小的是 61 岁，最大的是 80 岁，平均年龄（63.3±1.12）岁。常规护理组中，男性 26 例，占 52%，女性 24例，占 48%；年龄最小的是 60 岁，最大的是 79 岁，平均年龄（64.2±1.06）岁。两组患者一般资料对比无统计学差异（P＞0.05），证实两组数据具有进一步对比价值。
1.2方法
常规护理组予以常规护理，健康教育组患者在常规护理基础上，开展健康教育工作，具体如下：（1）好的饮食习惯能促进疾病康复，同时还可以让患者的身体机能提高。老年呼吸系统疾病患者的饮食应该以高蛋白、高热量和维生素食物为主，例如蔬菜、果汁、豆制品以及鸡蛋等[2]。（2）心理教育：长期疾病会导致老年人悲观失望的情绪，不利于对疾病的治疗，并有可能导致患者患上心理疾病，这就要求护理人员在进行健康护理的同时注重对患者的心理护理。 通过主动与患者进行心理沟通，了解患者间的差异，有针对性地对不同患者采取差异化的心理辅导，提高老年人的心理素质，使其情绪保持稳定，并能以积极、乐观的心态去面对治疗，提高患者的疗效和恢复速度。（3）保健指导：老年呼吸系统疾病基本上都是慢性疾病，所以临床治疗和护理也仅仅是长时间治疗过程中的一部分，除此之外还包括患者日常生活中的保健活动[3]。患者要保证充足的休息，并给予合理的运动，从而让患者的身体素质提高，室内空气要保持流通，从而来更好地恢复患者的呼吸功能；叮嘱患者戒烟，详细告知患者吸烟对疾病的影响；结合患者的具体情况，告知患者提高自身免疫力的方式，对情绪进行有效调节，让患者保持乐观的心态，从而让病情得以缓解。
1.3 评价标准
统计两组患者的治疗依从性及护理满意度，并进行两组数据对比。
1.4 统计学方法
采用SPSS19.0软件对本文所有数据进行统计学处理及分析，本次研究中的相关资料采用%及n表示，并通过t值进行检验，P＜0.05，对比差异明显，具有统计学意义。
2结果
健康教育组患者治疗依从性良好，护理满意度高，相比于常规护理组，两组数据对比有统计学差异（P＜0.05），具体结果如下表所示：
3讨论
呼吸科疾病是我国一种常见疾病，目前，随着环境污染、人口老龄化、吸烟及其他因素影响，呼吸系统疾病发病率明显升高。呼吸科疾病复杂多样，不同疾病的发病诱因、病因均不同，对此，做好呼吸科疾病的预防保健工作，是当前医疗工作人员的工作内容之一。
最近几年，随着医疗不断发展，护理服务不断深入以人为本的服务理念，健康教育作为整体护理中的重要部分，作为护理人员，需加强学习健康教育理论知识及教育模式，提高健康教育意识，明确健康教育的必要性、长期性、重要性，主动向患者进行各种健康教育，使得患者掌握呼吸系统疾病的相关病理知识及保健常识，增进患者疾病知识，加快病情康复进程，降低疾病复发可能性，减轻医疗负担，提高护理服务质量[4]。
本研究中，我院就老年呼吸科疾病患者实施健康教育，提高患者对呼吸科疾病的认识程度，促进和谐的护患关系，确保治疗顺利进行，促使疾病治愈。研究结果显示，健康教育组患者的治疗依从性、护理满意度均明显高于常规护理组，由此肯定了健康教育在老年呼吸科疾病患者中的应用效果。总而言之，健康教育作为护患之间的沟通桥梁，有利保障疾病康复、保健，提高治疗依从性，提高了患者满意度，促进护理工作变革。在日后临床护理工作中，我们需不断加强健康教育工作，优化健康教育模式，有必要长期有效坚持该项护理工作[5]。
参考文献：
[1]张士娟.健康教育在老年COPO患者护理中的作用[J].工企医刊，2016，15(22):265-266.
[2]张爱文，李玉玲.健康教育在老年患者护理中的应用[J]．中国医药指南，2016，19（02）：123-125.
[3]周小玲，刘丽梅，江秀娟.环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用[J].护理实践与研究，2016，15（14）：222-224.
[4]芦燕.基层社区医院老年呼吸系统疾病患者的护理体会[J].中国社区医师， 2015，31(15):127-128.
[5]杨冬梅.老年呼吸系统疾病患者出现院内感染的护理干预措施研究[J].中国实用医药，2014，28（01）:207-209
论文作者:刘鑫,姜建平
论文发表刊物:《医师在线》2018年1月上第1期
论文发表时间:2018/5/8
标签：患者论文; 健康教育论文; 疾病论文; 呼吸论文; 老年论文; 系统疾病论文; 常规论文; 《医师在线》2018年1月上第1期论文;