摘要：网络信息资源已经成为广大语文教师取之不尽、用之不竭的宝库，多媒体在语文教学中已得到普遍运用，网络终端进教室，为教师运用多媒体手段教学提供了方便，师生都在多媒体教学中尝到了甜头。那么，怎样运用好多媒体手段才能真正提高课堂的有效性呢？本文将结合笔者的教学实践展开简要讨论。
关键词：多媒体；语文教学；有效性
网络信息资源已经成为广大语文教师取之不尽、用之不竭的宝库，多媒体在语文教学中已得到普遍运用，网络终端进教室，为教师运用多媒体手段教学提供了方便，师生都在多媒体教学中尝到了甜头。那么，怎样运用多媒体手段才能真正提高课堂的有效性呢？
一、去粗取精，精心制作课件
多媒体教学手段打破了教师讲、学生听的局面，文字、图画、视频资料的展示，的确令人耳目一新。但是凡事皆有度。课堂不是一只筐，什么都能装。更何况网络资源浩如烟海，教师必须学会选择，精心挑选，仔细甄别，去粗取精，根据学生的情况和教学需要把那些真正有价值的东西挑选出来，精心编排。一节课的课件并非选取的资源越多越好，图画、音乐、视频内容过多，必然大大冲淡教学内容，先进手段用不好，同样难以提高教学效率。有位教师讲苏轼的《观刈麦》，一节课用了二十多张幻灯片，画面可谓丰富多彩，容量几乎达到极限，平均不到两分钟就换一张，教师手忙脚乱，学生眼花缭乱，追求了形式的多样化，忽视了文本的解读和品味，结果学生对课文真正弄懂的没有几个，理解基础上的背诵，自然也没有做到。所以，利用网络资源备课，必须根据自己的需要精心选择，反复对比鉴别，挑出自己真正需要的东西，然后制作出容量适度，内容丰富，有实用价值的课件，才能达到提高教学效率的目的。
二、恰到好处，营造艺术氛围
多媒体的优势在于可以在有限的时间内展示大量的资料，丰富课堂教学内容，确有教材黑板无法比拟的优势，也可以快捷地整合大量知识，适时展示问题启发学生思考，加深对课文的理解。多媒体可以创设生动逼真的教学情境，充分调动学生的视觉、听觉，有助于引导学生多角度、全方位观察事物。但是视听材料的运用不能取代文本的解读，即使运用，也只有运用得恰到好处，才能帮助我们更好的了解文本。
一是适时播放名家诵读，以感染学生，提高诵读能力。语文教学的诵读环节，尤其是诗歌教学的诵读环节，运用多媒体手段播放名家诵读，效果更好。笔者在教李煜的《虞美人》时，播放名家诵读，那声情并茂的朗读，使学生如身临其境，在聆听中感受到煜失去国家后的复杂情感，然后引导学生模仿跟读，用心品味词的意境和思想情感，既训练了语感，又纠正了学生朗读中断句、语调、语气的不准确，达到了当堂成诵的目标。
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二是在新课的开头环节，借助多媒体手段介绍作者和作品的时代背景，可以节省更多时间，增大容量，快速全面直观地展示给学生，有利于教学的铺垫。我讲杜甫晚年的几首诗时，先通过图片文字展示作者简介和作品的时代背景，引入相关题材的绘画作品，展示诗歌的意境，达到了强烈撞击学生心灵，引起情感共鸣的效果。
三是在拓展提高阶段，适时运用视频资料，加深学生对作品的理解，达到了较好的教学效果。教学进行到这个阶段，学生对作品内容已有一定程度的掌握，此时播放相关的视频资料，能促使学生巩固提高。语文教学的拓展延伸，是在有限的时空里给学生更多的信息，拓展思路、开阔视野，引领学生更全面更透彻的理解文本。我在《虞美人》一诗教学中，分析了文本后，播放了邓丽君演唱的《虞美人》，歌喉悦耳，愁思凄楚，千折百回，荡气回肠、令人心醉，深深感染了学生。随后，我又打出李煜的词《相见欢》、《长相思》，指导学生诵读，体会词的风格特点，扩大了视野。在讲了李清照的《声声慢》后，又打出她前期的作品《如梦令（常记溪亭日暮》，引导学生品味李清照后期作品“物是人非事事休”的浓重伤感的情调，与前期作品中的闺阁伤春怨别、多情善感的情调向对比，体会词的思想和意境。
在语文教学中引进多视频要视具体情况而定，不能千篇一律，不能面面俱到，要力求运用得恰到好处，力求给学生留下想象空间，才能发挥其真正的效用。
三、有的放矢，填补艺术空白
语文教学要着力培养学生的想象力，图画、音频、视频固然形象直观，冲击力强大，生动鲜活，给人的享受是丰富多元的，能给人广阔的想象空间，可以起到填补艺术空白的作用。运用多媒体可以能使文本知识立体化、形象化，增加学生的直观认识，一篇优美的课文配上合适的画面和视频，加上教师的引导，其教学效果一定很好。当然，展示内容要紧扣课文，有的放矢。如《天静沙 秋思》一课，选一幅相应题材的油画配上，引领学生去想象、联想，进入诗歌的意境，拓展学生的想象空间，的确能给学生美的享受。所以，设计课件时应当围绕教学目标选取教学资源，做到有的放矢。要追求传统的语文教学法与现代教学理念、教学技术的完美结合。
多媒体教学不仅是手段和方法的变革，而且成为促进教师更新教学思想，改变教学模式的重要因素。教学实践表明，多媒体教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。运用得当，可以使我们的语文教学生机盎然，使语文教师如虎添翼，使语文课堂大放异彩；运用不当则事与愿违。愿我们所有的语文教师都能充分认识多媒体技术的特性，真正发挥多媒体辅助教学的作用，实现多媒体技术与语文教学的最佳整合。
（作者单位：宁夏平罗县第五中学 753400 ）
论文作者:田美玲
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月上供稿
论文发表时间:2015/7/13
标签：多媒体论文; 学生论文; 语文教学论文; 手段论文; 教师论文; 作品论文; 文本论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月上供稿论文;