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中华民族面对世界范围内各种思想文化相互激荡和科学技术的迅猛发展，迎接21世纪综合国力剧烈竞争的挑战，不仅要有高度发达的物质文明，而且要有高度发达的精神文明。以江泽民同志为核心的党中央高瞻远瞩，从党和国家命运的战略高度出发，召开了党的十四届六中全会，通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》。这次全会和全会通过的《决议》，是建设有中国特色社会主义宏伟事业承前启后、继往开来的需要，是党领导人民迈向新世纪的需要，是党心所向，民心所向。《决议》是跨世纪精神文明建设的行动纲领，关系到社会主义现代化事业的大局。
加强社会主义精神文明建设的根本出发点，就是努力提高全民族的思想道德和科学文化素质。教育是社会主义精神文明建设的重要基地，在新形势下加强精神文明建设，广大教育工作者负有更加光荣而艰巨的历史使命。当前，教育系统学习贯彻六中全会精神，必须从深圳特区的实际出发，认真总结深圳教育16年来精神文明建设的成绩和经验，提高对新形势下加强社会主义精神文明建设的认识，进一步明确教育系统精神文明建设的重点，促进学校精神文明建设迈上新台阶。
一、注重“三个加强”，努力探索学校精神文明建设的新路子
深圳特区建立以来，特区教育在教育体制、教育管理、教育规模和教育质量等方面，基本实现了由落后的边陲小镇教育向现代化城市教育转变的历史性大跨越，初步形成了学校德育、外语、计算机和现代化教学手段以及学校管理等方面的特色，涌现出了象元平特殊教育学校那样的精神文明建设先进典型。这些成绩的取得，促进了青少年整体素质的提高，既是特区教育坚持改革开放，紧紧抓住精神文明建设这个时代主题不放松的结果，又是深圳积极进行社会主义精神文明建设的有力证明。学校精神文明建设的探索和实践，可以概括为“三个加强”：
一是加强领导，明确目标。特区建立之初，深圳的各级各类学校就面临学校教育在精神文明建设中的方向和地位问题。我们组织教育工作者从认识特区教育在深圳社会经济发展中的地位作用入手，展开了端正社会主义办学方向和确立育人目标的大讨论，逐渐形成了统一的思想认识，即坚持学校的社会主义方向和培养“四有”新人的育人目标。尔后，在深圳几次调整教育规划和发展目标的时候，我们都坚持把以德育人和办学的方向性放在教育工作的首位，这就从根本上保证了学校的精神文明建设。我们在深化教育管理体制改革的同时，注重加强党的基层组织建设，强调基层党支部和学校校长对精神文明建设的组织和领导作用，从市教育局党委到各个学校党支部，加强对学校精神文明建设的领导。由于目标明确，认识统一，各级各类学校以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心的思想道德建设不断加强，为特区物质文明建设和培育“开拓、创新、团结、奉献”的深圳精神提供了人才与智力支持。
二是加强针对性，重视青少年学生综合素质的全面提高。深圳是我国改革开放的“窗口”，独特的地理环境、经济结构和文化结构，为青少年德育工作提供了良好的条件，同时也决定了深圳精神文明建设与学校德育工作的特殊性与艰巨性。单纯重视青少年学生的智力发展，忽视对他们的思想品德教育和身心健康，就不可能取得良好的教育效果。因此，我们针对深圳社会生活与教育的实际，加强对青少年学生的世界观、人生观与价值观教育、意志品质教育、个性心理教育、法制与现代文明教育，引导他们把中华民族的传统美德与时代精神结合起来，自觉抵制西方腐朽思想文化的影响。做到整体规划、分层推进、突出重点，不仅将思想道德教育纳入到学校课程体系之中，而且在教育方式上注重实践环节，变“封闭式教育”为“开放式教育”，构建大德育体系，健全和完善大德育网络，内外结合，形成合力，提高了学校德育工作的实效，促进了青少年学生的身心健康。我们从80年代末期就积极开展德育目标层次化、德育内容系列化的研究和试验，认真调查研究，不断总结经验，根据社会主义精神文明建设的要求，制定出《深圳市大中小学德育一体化方案》，并在全市全面实施。在深圳这样特殊的环境条件下，如果不是有针对性、有层次地对青少年进行思想品德教育，不是因材施教、有的放矢，就不可能取得德育工作的实效，从而也不可能取得学校精神文明建设的实效。
三是加强“硬件”建设，注重对学校精神文明建设的投入。深圳历届市委、市政府都非常重视教育投入，采取有力措施保证教育优先发展的战略地位落实。改革开放以来，深圳的财政性教育投入达到51亿多元。与此同时，教育行政部门和学校特别注重德育基地、校园文化和师资队伍建设等方面的投入，全市目前已有市内市外各级各类德育基地400多个。各学校从教学育人、服务育人、管理育人、环境育人的实际需要出发，多方面加强校园文化建设，增设体育、美育和文化设施，为师生提供高质量的学习生活环境，形成了良好的校风、学风和教风，广大师生团结互助、关心集体、爱党爱国，思想政治素质、道德水平和科学文化素质不断提高，探索出了改革开放和市场经济条件下学校精神文明建设的新路子。
二、提高“三个认识”，把握精神文明建设的实质和重点
一是提高对精神文明建设紧迫性、重要性的认识，增强学校精神文明建设的自觉性。世纪交替与社会转型之际，我国的现代化建设事业面临国际国内的许多复杂情况，一旦放松精神文明建设，出现一手硬另一手软的情况，中西方文化中的腐朽、落后因素就会乘机而入，腐蚀人的灵魂，妨害我们建设有中国特色社会主义的宏伟事业。另外，社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路，但市场经济又有它的双重性，不可避免地会带来负面影响，特别是在建立社会主义市场经济体制的初期，如果不积极加强精神文明建设，就很容易滋生拜金主义、唯利是图等思想。因此，六中全会强调要切实把精神文明建设摆到更加突出的地位，强调社会主义精神文明建设是我国现代化建设的“重要特征”、“重要目标”和“重要保证”，同时还强调“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事”。六中全会《决议》深刻阐述了社会主义精神文明建设的重要性和紧迫性，揭示了精神文明建设的规律，提出了符合现代化建设与人民根本利益的科学论断。我们应该清醒地认识到所面临的形势和任务，增强培养“四有”新人与提高民族素质的自觉性。
二是提高对加强精神文明建设指导思想、奋斗目标和重要措施的认识，增强学校精神文明建设的实践性。六中全会坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线基本方针，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培养“四有”新人和提高全民族的思想道德与科学文化素质，提出了今后15年的奋斗目标是“一个牢固树立”、“三个显著提高”和“一个良好局面”，并提出了实现这一目标的一系列重要措施。可以说《决议》求新务实，具体明了，操作性强，同时又有很强的思想性和指导性。我们教育工作者的责任和任务就在于实施全面素质教育，全面推进教育强市的建设，为建设现代化国际性城市培养高素质人才、提供强大的精神动力与智力支持，还要在实践中为推动新时期精神文明建设起率先垂范和师表作用。
三是提高对精神文明建设与物质文明建设关系的认识，促使学生德智体全面发展。社会主义社会以人的全面发展和社会全面进步为最终目标，要实现这个宏伟目标，就必须做到“两个文明”一起抓，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，使“两个文明”协调发展。我们要充分认识“两个文明”的辩证关系，既要建设高度的物质文明，又要建设高度的精神文明，并且形成“两个文明”协调发展的良好局面。如果认识不到以经济建设为中心、发展生产力是我国现代化建设的根本任务，就容易导致主观主义和唯心主义的错误；如果认识不到“两个文明”的相对独立性及其互相影响的辩证关系，就容易产生片面主义和机械唯物主义的错误，出现“一手硬”而“另一手比较软”的现象。我们在教育实践和学校精神文明建设过程中，要认真处理好德育与智育、教书与育人的关系，努力提高教育总体水平和社会效益。
三、实施“三项工程”，把学校精神文明建设落到实处
新形势下的特区精神文明建设，是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神、既立足深圳又放眼全国、面向世界的精神文明建设。社会主义精神文明重在建设。广大教育工作者必须服从和服务于深圳经济建设与精神文明建设这个大局，努力把学校精神文明建设提高到一个新的水平。当前，应切实抓好三项“工程”。
一是“基础性工程”。学校的一切工作，事事关系到育人，关系到学生综合素质的全面提高，对青少年学生进行思想品德教育，是特区精神文明建设的基础，更是学校教育教学工作的前提和基础。因此，全市各级各类学校都要成为精神文明建设的表率，切实转变教育观念，把德育作为学校精神文明建设的基础性工程来抓，在总结过去经验与教训的基础上，根据六中全会的要求，认真实施《深圳市大中小学德育一体化方案》，制定出学校德育工作的细则，包括硬件建设和软件建设的量化评估细则。学校要建章立制，依法治教。教育督导部门在对学校办学水平进行综合评估时，要改进考核评估体系，加重学校德育、体育、美育和劳动教育的比分，同时充分考虑社会和学生家长对学校精神文明建设的评价意见。
二是“重点工程”。振兴教育的希望在教师，学校精神文明建设的重点在于提高教师队伍的整体素质。我们必须紧紧抓住校长和教师素质这个重点，加大培养和再教育的力度，结合实施市委、市政府确定的“名师工程”，有计划、有步骤地造就出一批政治业务素质好的优秀校长和优秀教师，同时采取多种方式和有力措施，使所有在岗的教师定期接受政治思想教育和业务培训。在考核评定教师的教育教学业务成绩时，把教师是否为人师表、是否敬业和爱护学生作为重点，力争在今后5年时间内使全市所有教师的政治业务素质都达到特区精神文明与物质文明建设的目标要求，加速实现特区教育现代化。
三是“标志性工程”。文明学校和先进教育工作者的成批涌现，是深圳学校精神文明建设达到新水平的显著标志。因此，我们要结合国家、省、市学校等级评估，立足深圳特区，进一步总结推广元平学校精神文明建设的做法，充分吸纳全国各地创建文明学校的成功经验，研究制定出深圳文明学校的具体标准及考核评估办法，大力加强创建文明学校的活动，使全市涌现出更多像元平特殊教育学校那样讲团结、讲奉献的文明学校典型。