云南省大理白族自治州永平县水泄彝族乡瓦厂村完小 穆仁杰
【摘 要】我国城市和乡村发展存在着一定的差距，不仅 仅是指经济方面的差距，同时还包括教育方面的差距。以城市 和山区小学数学为例进行对比分析后可以发现，山区小学数学 教育质量较差，所以采取有效的措施缩小城乡差距是非常有必 要的。本文对山区小学数学教育现状进行了细化分析，并提出 了提高教学效率的措施，以供参考。
【关键词】山区；小学；数学教育；措施
在山区小学教育中，因为经济条件十分落后，而且交通也 不发达，所以很多山区小学不仅没有真正的教室，同时还缺乏 相应的教学设备，教师人数也不足，这样的情况就使得山区小 学教育中很多教师身兼数职，教师无法借助外界条件来更好地 开展教学，进而导致山区小学数学教育中存在较多的问题，如 何解决这些问题，提高山区小学教育效率就成为了人们关注的 焦点。
一、对当前山区小学数学教育现状进行细化分析
（一）教学基础设施配备不齐全
在我国山区小学数学教学中，教师想要有效地开展现代化 信息教学，那么就必须要有与之配备地基础设施，但是就实际 情况进行分析后可以发现，普遍山区小学没有多媒体教室，这 样就导致教师无法采用多媒体进行辅助教学，教学只能采用最 传统的方法，就是使用黑板和粉笔来进行教学。
（二）教师团队人数少，综合素质较低
在当前社会发展过程中，经济利益的追求被很多人放在首 位，在这样的社会环境中，偏远山区教师微薄的工资不足以吸 引更多的教师到此教书，尤其是一些刚毕业的大学生，更不愿 意去山区支教，这样就使得山区学校的教师人数十分稀少，每 一位教师都要兼职多项学科[1]。另外，在山区教师中，部分教 师的综合素质较低，选择到山区教学是其退而求其次的选择， 这样就导致山区教师团队综合素质较低。
（三）学生受环境因素影响，对学习没有自信
很多山区家长都不重视孩子的学习，家长的观念在一定程 度上影响着孩子的学习态度，所以很多小学生对待学习也是可 有可无的态度，这样的学习态度对数学教学效果有着十分不利 的影响。同时，很多山区孩子没有看过外面的世界，所以在面 对新事物的时候比较胆怯，在学习的时候没有自信，这样也同 样使得数学教学效果大打折扣。
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二、山区小学数学教育有效开展的措施
（一）教师要提高自己综合素质，充分发挥自己的作用
在山区教学中，想要将小学数学教学有效地落实到实处， 教师就必须要提高自己的综合素质，充分发挥自己的作用，这 样教学效率才能够提高。教师在实际开展课堂教学之前，应该 对教材内容进行深入研究，然后拟定完善的教学计划，做到课堂教学心中有数，这样教师在课堂上才能游刃有余的开展教学 工作。同时，教师应该在闲暇时间不断学习新知识，对旧知识 进行进一步的钻研，在强化自己对知识理解的基础上更好地制 定教学方案，选择合适的教学方法，这样教师开展的小学数学 课堂教学才能是有效率的。
（二）教师要注重课外活动教学
数学是实践性比较强的一门学科，教师在开展教学工作过 程中，应该将理论知识和课外活动联系起来，这样学生就可以 在活动中学习数学知识，掌握应用数学知识解决生活实际问题 的能力。比如说，当教师想要在课堂上讲解《20 以内的进位加 法》这一课知识的时候，教师就可以带领学生到教室外面，教 师可以将学生分成几个小组，然后每个同学各自选择一个 20 以 内的数字贴在自己的身上，之后教师报出一个数字之后，小组 同学自行组队加起来的数字是教师所报数字的小组获胜[2]。这 样的教学一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面可以帮 助学生感受到数学知识的价值，这样山区淳朴的孩子才能主动 地获取数学知识，进而更加认真的听教师讲解知识。
（三）教师要多鼓励学生
山区孩子就好似一张白纸，教师的所作所为就是彩笔，所 以教师若是想要对学生进行有效地引导，让学生能够更好地学 习数学知识，教师在课堂上就应该多鼓励学生，培养学生的自 信心，让学生能够坚信自己能够学好数学知识，当学生具有这 样的信念之后，学生就会认真地学习，为了实现自己的目标而 坚持不懈努力。同时，教师在和学生交流过程中，应将自己热 情的态度传递给学生，让学生感受到教师的友好，这样学生才 能敞开心胸接纳教师，师生之间的距离才能不断缩短，在此基 础上教师就可以引导学生，为学生讲解一些外面世界的精彩， 以此来激发这些学生的好奇心，当学生渴望走出山区之后，学 生就会认真地读书，这样教师的教学目标自然可以达成。
结束语：
综上所述，在我国社会发展过程中，城乡差距依然是一个 比较突出的问题，虽然国家应该针对偏远山区、经济不发达地 区采取了一系列的措施，但是城乡差距依然存在，在这样的情 况下，从教育入手改善城乡差距是一个有效地措施。因此，山 区小学就应提高对教育的重视程度，尤其是数学教学，通过有 效地开展教学工作来加快山区的发展步伐，促使山区能够早日 如城市般发达。
参考文献：
[1]杨学荣.西部偏远山区小学数学教育发展中存在的问题 及其对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,(5):177.
[2]唐素芬.如何提高边远山村小学六年级学生的数学审题 能力的研究[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(31):78.
论文作者:穆仁杰
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
标签：山区论文; 教师论文; 学生论文; 小学数学论文; 自己的论文; 差距论文; 综合素质论文; 《创新人才教育》2016年第11期论文;