摘 要：一堂精彩的教学课编成录像片后,是否还精彩?这不仅取决于录像技术,也取决于教师上课的技术处理,因此,掌握一些上课的技术、技巧是必要的。同时信息技术环境下的多媒体教学，可以创造一个图文并茂的教学环境，让学生的大脑处于兴奋状态，从而有效提高教学质量，促进了师生互动与情感交流。
关键词：信息技术 多媒体教学 多媒体环境
科技发展日新月异，计算机直接影响着人们的生活和学习，多媒体技术广泛应用于课堂，它以声像俱佳、动静结合的特点吸引着学生的注意力，使课堂变得异彩纷呈。一个好的幻灯片、演示课件对于上好一节课举足轻重,教师制作幻灯片、课件时要想清晰地呈现给学生,必须注意以下几个方面。
一方面使用清晰字体,如:宋体、黑体、楷书等。实践证明,宋体和黑体是人们最容易分辨的字体,所以在印刷书籍、书写宣传标语时,几乎全部用这两种字体,为了让学生能够从不同的角度看清内容,最快理解知识内容,应该首选宋体字。标题和重点词可以加粗或用黑体字。如果想让演示内容更活泼,幼圆和楷书也是可选字体。除了特殊需要的标题、课题,最好不要在正文中出现美术字体,更不能加空心、阴影等特效,那样会加重学生阅读负担,也影响学生对知识的理解。
另一方面文字格式要统一。标题、小标题、正文内容、注释等,前后字号、字体要一致,相同等级的标题在不同的幻灯片中位置要一致。同一张幻灯片使用字体不要超过3种,同一句话字体不超过两种,重点、难点词汇最好用同一种字体的加粗功能。同时在文本或幻灯片中插入图片时,要把大尺寸的图片用工具缩减到合适的尺寸,一般不能大于1024×768,因投影机的分辨率就是1024×768,即时使用了高清晰的图片,也不会有更清晰的效果,反而严重影响速度。
为了能够顺利的上好这节录制，万事巨细。在电脑等多媒体设备在上课之前应做好测试,尤其是音视频，要检测视频是否可以正常播出,音量大小是否合适。所用课件最好放在D盘或E盘的盘符下,发送到桌面上一个快捷方式,这样做可以防止误删除,也能避免占用C盘空间,影响计算机运行速度。如果需要让学生注意力集中在黑板上,应该把投影屏幕黑屏,使用幻灯片时,只要按一下键盘的B键即可。
对于评委老师来说，讲课老师的个人形象与上课教态是第一印象。所以，把这两件事情做好，可以让评委老师给一个非常高的印象分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，需要怎么做呢？
第一个方面教师上课应穿大方舒展、颜色搭配合适的职业装,女教师化淡妆,男教师头发整齐,不留胡须。尽量避免穿黑、白、红颜色的服装。在电视图像中,饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰,造成边缘轮廓不清。因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的,如果授课教师身着白色服装在黑板前走动,而且摄像机的景别为中近景时,会引起光圈不停地调整,造成画面亮暗闪烁。还要避免穿窄条纹或细方格服装,这样的服装会造成边缘不清,画面闪烁,俗称爬行的效果,影响观看。
第二个方面讲课时应该尽量站在讲台中央。教师的知识讲解是通过语言、姿势、表情等传递给学生的,只有站在讲台中部位置,才能让每一个学生看到,有完整的交流。同时左右行走给学生一个不稳定的形象,摄像机来回跟踪教师,也会使画面不稳定;站在侧面,会有一部分学生不能观察到教师的表情,走到学生中间更会使大部分学生只闻其声不见其人,学生领会所听到的知识就会大打折扣。
第三个方面学生活动与发言是学生作为学习主体的具体体现。上课前,我们会根据拍摄要求将学生进行分组,要求学生回答问题声音响亮。把平时发言较好的学生尽量放中间,或者能够面对摄像机的位置,如果双机录制,发言的学生最好不要在主摄像机的前面,拍摄时,容易将学生与摄像机同时拍进画面。写字好、动手能力强的学生安排在摄像机附近,摄像时能够即时捕捉精彩的学生活动。同时，老师千万不要在学生发言时走到学生面前,与摄像机成为三点一线。
第四个方面教师巡视走到学生中间要有目的。学生活动、做作业时,教师要到学生中间巡视,应该有目标的查看几个重点学生,并进行指导,不要无目的地转悠一圈就走回讲台。如果学生分组讨论,要参与其中,与学生一起活动。教师与学生一起活动时要尽量正面朝向摄像机,摄像时才能保障画面主体突出、可看性强。
同时教师要合理地安排讲课时间,把每一个环节精确到分钟,可以顺利完成教学进度,保障教学效果。教师要有驾驭课堂的能力,教学环节在规定的时间内完成。上课时,恰当使用讨论、课堂练习、学生演示等教学环节来平衡时间是一个好方法。当时间充裕时,可以适当增加学生演示人次,或者适度增加讨论、课堂练习的时间；当时间紧张时,减少学生演示人次,或者适度减少讨论、课堂练习的时间。 对于学生讨论的要求也要细一些，通过研究发现，如果学生每次讨论的时间超过3分钟的讨论,学生激情会急剧减弱、表现疲沓,观众也会视觉疲劳, 所以学生讨论一般控制在3分钟以内较好。
多媒体课件的制作过程，要从学生的特点出发，遵循他们的学习规律，利用课件增强学生的自主学习能力，通过在课件中加入适当的引导性的动画，吸引学生的注意力，让学生跟着教师的思路走。在使用多媒体课件教学时，应始终服务于教学，在教学课件的选用上,一定要掌握一个原则,不是越多越好。所以，要合理使用多媒体。
上课的视频教学内容选择准确,时间恰当,播放时无停滞、无断码,把与授课内容无关紧要的内容提前删除。只要完成以上这些内容，就是一个比较完美的“一师一优课”的录制了。
论文作者:孙倩 王维强 王媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第301期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 教师论文; 摄像机论文; 字体论文; 时间论文; 内容论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年45总第301期论文;