张君梅 陕西省岐山高级中学
【摘要】高中英语阅读教学需要对学生进行多方面能力训练，教师在教学过程中充分考虑学生的主观意识，及时与学生沟通和交流，教师在教学过程中适当询问学生对课堂的意见，教师在教学过程中不断改善自身教学方法，合理运用教学手段，注重现代教学设备的合理运用，全面激发学生对英语阅读课堂的积极性。在教学过程中教师注重提升学生的阅读技巧，不断丰富教学内容，提高自身对教学内容的理解程度，从而更好开展高中英语阅读教学。
【关键词】高中英语；阅读教学；问题及对策
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-274-01
在英语教学中阅读教学是其中重要组成部分，学生在阅读学习过程中能够积累大量英语词汇，提高自身对英语词汇的掌握能力，教师在进行英语教学过程中注重学生学习自主性，提高学生学习兴趣，注重自身教学方法是否合适，教师在教学过程中需要适当改变教学方式，现阶段教师在进行阅读教学过程中所用教学方法不能有效提升阅读教学课堂教学质量，教师需要摒弃传统教学理念，运用现代教学方法，从而提升高中英语阅读教学质量。
1高中英语阅读教学的重要性
高中英语阅读教学时高中教学的一部分，教师在教学过程中需要创新教学方式，在教学过程中注重教学方法的运用情况，教师在教学过程中需要将学生作为课堂的主体，在教学过程中注重学生英语基础知识的积累，通过对学生进行阅读教学能够提高学生对英语词汇的运用能力，帮助学生积累大量英语素材，学生通过阅读大量英语阅读能够增加自身对英语词汇的理解程度，在英语学习过程中更好运用英语知识，学生在阅读学习过程中大量阅读英语读物，提高学生英语素材积累量，提高学生掌握词汇量，加强对学生进行语法知识教育，学生在阅读学习过程中能够深刻体会各国家之间不同的文化差异，在阅读过程中领略其他国家的风采，增长学生见识。
2高中英语阅读教学存在的主要问题
2.1学生内心的学习障碍
学生并没有对英语阅读的实践功能有一个明确、合理的认知，学习态度很不端正。加之目前的教学状态也容易导致学生将阅读等同于考试做题，学生会逐渐失去对英语学习的兴趣，甚至对阅读理解产生恐惧、焦虑、紧张等心理。
2.2教学方式不当
教师是英语阅读教学的主导者，带领学生理解文章、学习词汇，但是很多教师的教学方式显然不适用于现行的英语教育。教师只顾完成教学任务，丝毫不顾学生的接受能力，在教学过程中强行灌输知识，没有结合文章的特点和阅读的文学性，对文章的结构和语言不作分析，导致学生无法理解文章大意，学得特别吃力。
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2.3学生缺乏一定的阅读技巧
有时候只是遇到衍生的单词就查，只能理解片面的单词含义，并没有结合文章内容审视单词的真正意思。而且遇到单词就查，遇到不通顺的语句就翻译，常常忽略利用逻辑思维进行思维推导这一技巧，这样的过程不利于学生集中注意力通读文章，容易读了后面就忘了前面的内容，于是又返回去重新阅读，最终降低阅读的速度和质量。
3改善高中英语阅读教学的对策
3.1帮助学生改善心理素质
当学生在阅读过程中产生了抵触、厌学情绪时，教师一定要将改善学生心理环境作为教学的一部分，通过创设一定的情境，激发学生的阅读兴趣和动机，使学生以一种积极向上的精神状态投入到阅读练习中去。如教师可以将阅读内容改编成对话的形式，让学生亲自表演出来，这样更易激发学生的学习兴趣，加深学生的印象。
3.2改善教学方式
实现英语阅读教学整体化，传统的阅读教学方式是一段一段分开讲解，或是挑选一两个比较难懂的段落进行解释，这样的教学方式不仅破坏了文章的完整性，而且不利于学生对文章的理解。因此，教师在教学过程中要注意课前备课，整理出具体的知识点，联合文章的结构和大意进行讲解，避免因繁复地讲解而分散学生的注意力，然后引导学生做好课前预习，让学生主动阅读文章，找出重难点，以供课堂讨论，教师最后予以具体的讲解。例如高中英语课本上有一篇文章，要求学生根据文章内容完成填空。学习这篇文章前，教师可以提问学生是否了解主人公的故事，然后带领学生根据问题完成阅读，针对难懂的知识点给予具体详细的解释，帮助学生构建知识框架，把文字信息转化为有结构的图文，有利于学生快速记忆，达到整体阅读的效果。
3.3注重提升学生阅读技巧
英语教师应该指导学生根据不同的文章和题材的阅读要求，使用恰当的阅读技巧，以节省阅读时间，快速、准确地解决题目。同时，教师也要注意控制阅读时间和加强学生的逻辑思维，让学生根据自己对材料的已知信息推导出全篇的深层含义，从而得出正确的结论。
3.4丰富教学内容
英语阅读能锻炼学生的英语理解能力，兼顾听说读写。学校可以开展各种各样的英语教学活动，丰富教学内容，一方面提高学生的积极性，另一方面增长他们的见识，让教师全面了解学生的不足，进行针对性的训练，如举办英语阅读比赛、英语演讲比赛，或征集原创英语故事，为学生提供多种多样的学习方式，提高学生的学习兴趣。
结语：
综上所述，改善高中英语教学中存在问题需要教师改变教学方式，将全新教学理念运用到高中英语阅读教学中，为了进一步提升我国高中英语阅读教学质量，教师需要提升自身教学水平，在课余时间注重提升自身教学方法，加强对学生的了解，在教学过程中合理运用适当教学方法，提升学生对英语课堂的积极性，提高学生在英语阅读课堂的热情，进而提升我国英语阅读教学水平。
论文作者:张君梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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