以提升教学效果和教学质量。。
关键词：高职院校；智慧教室；建设现状
引言
随着互联网、大数据和人工智能技术迅猛发展以及信息化建设成为国家战略，信息技术与教育融合创新发展已经成为教育改革发展的必然趋势。在全面推进《高等学校人工智能创新行动计划》与《教育信息化２．０行动计划》背景下，信息技术教育不断普及，传统多媒体教室已不能适应当今课堂教学实际需求，为此，对传统多媒体教室进行升级改造，建设智能化、交互性、行为数据分析型的智慧教室势在必行。
1智慧教室概述与作用
智慧教室就是在课堂上装备，将视听、交互以及投影设备集中到一起，让教室与学生进入到系统中进行教学、学习，并能够实现远程教育的一种教室模式，这种智慧教室的资源丰富，技术先进，教学方法多样化，有良好的互动效果，有助于激发学生的学习热情与欲望。智慧教室在网络环境下进行教学、教研。学生利用智慧教室进行小组探讨与分析。智慧教室是教师与学生有效互动的重要工具，智慧教室的多媒体处理能力比较完备，不仅能够进行基本的听说读写，还能够对学习成果进行互动检测。整个系统能够将教师的教学以及学生的学习过程进行记录，教师可以通过观看记录反思自己的教学不足，并观察学生的学习情况。学生也可以通过观看解决实际学习中的问题。智慧教室还能够进行网络现场直播，家长等也可以对教师的教学情况进行观看，有助于督促教师更好地开展教学工作。
2智慧教室建设中存在的不足与问题
2.1缺少便捷性
智慧教室与传统教室存在差异，其大量运用创新技术和高新技术，当代大学生成长于信息时代下，接受新鲜事物能力较强，对信息技术并不陌生，但是一些年龄较大的教师对信息技术缺乏了解，在使用中难以正确自如地运用智慧教室开展教学，不仅没有发挥其辅助教学的作用，同时影响了教学的连贯性和效率性。
2.2对维护管理人员要求高
智慧教室内装备有许多信息设备，有计算机、存储设备、摄像头、投影仪、数字电视机、话筒、交换机等硬件设备，还有存储管理软件、智慧教室管理系统、视频编辑软件及大数据分析系统等。这就要求智慧教室维护人员不仅要掌握这些硬件设备和软件的维护维修技术，还要熟悉一些网络配置与管理技术。这与传统多媒体教室相比较，提高了很多。管理人员只有在不断学习中提高自身业务能力水平才能用好智慧教室。
2.3配套资源不足
上课教师对智慧教室的使用还处于初级阶段，教学形式仍然以教师推送信息、学生接收信息为主，没有发挥智慧教室让学生成为课堂主导地位的作用，智慧教室只是提升了教学设备和上课环境，触摸式互动大屏上依然播放着传统的 PPT 课件，而真正核心的教学模式和传统教室相比，几乎没有变化。缺乏与学科配套并且能在智慧教室发挥作用的互动教学软件，配套的内容资源较为单一，是优质配套教育资源不够的主要原因。在教学过程中，如何把控课堂开放式讨论的进展，需要教师们自己体会拿捏到位，倘若控制不好，课堂很可能变成闹哄哄的无序场面。
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3智慧教室建设
3.1促进教改探索
在实际教学中，绝大部分课程依然延续了传统的教学模式，没有发挥出智慧教室应有的价值。因此，我们需要鼓励老师通过教改课题等方式，积极探索智慧教室环境下的有别于传统教学的教学模式，用走出去引进来的方法，搭建交流平台为教师提供一些在智慧教室环境下，有借鉴价值的优秀教学模式和应用方式的案例，组织教师到智慧教室发展较好的兄弟院校进行学习，根据不同学科自身的特点，实施针对性培训。此外，对积极带头尝试教学改革的教师进行奖励，调动教师的积极性。
3.2加强管理和研究
智慧教室内部设施和设备集成较为复杂，配套教学资源、硬件设备都需要专业性维护和管理。在项目建设上必须消除重采购轻维护现象，在投入大量资金建设智慧教室所需设备后，后期维保方面投入的人力物力一定要保证，学校应组建一支专业维护管理团队，对智慧教室包含的硬件及软件进行系统专业培训，维护人员定期对智慧教室各类信息化设备和软件平台进行检修，减小故障率，以保障设备高质量运行和教学活动正常开展。此外，信息化技术发展快，智能化设备更新周期短，新设备层出不穷，学校维护管理团队应加强研究，紧跟技术发展趋势，对购置的设备拓展性和升级空间要充分了解，以保证各平台上软硬件相互兼容和方便升级，保障设备短期内不落后，确保整个系统的先进性。
3.3强化创新性
创新是推动教育事业发展的核心动力，智慧教室的应用与发展改变了传统的学习模式，在智慧教室优化中，需要突出其创新性。首先，创新资源内容，教学内容要突破课本的限制，融入前沿学科知识，不断拓展学生的知识面，丰富以及充实教学内容；其次，创新教室类型，高校要结合不同课程、不同年级以及不同学科的教学需求，对智慧教室类型进行优化设计，满足学生的学习需求；最后，创新管理系统，积极引进先进的管理系统，对教室查询、成绩查询和学生考勤进行管理创新，发挥智慧教室的教学管理功能。
4云服务智慧教室的前景
随着互联网技术以及云服务的广泛应用，人们的衣食住行、学习等都获得了极大的便利，互联网的出现使人们的生活、生产以及工作等都出现了颠覆性的变革。传统教学模式以及教学方法也在云服务下逐步实现转变与创新。在高职院校教学中，现代化网络技术的应用优势日渐明显，教育工作者也纷纷认识到网络信息技术对于教学活动开展的积极影响，因此教师们都开始研究分析怎样将互联网技术更好地融入高职院校教育教学中，从而使学生能够在教学中占有主导地位，实现线上学习、线下互动的有效结合。翻转课堂、MOOCs、微课等在线学习方式的出现以及广泛应用使得高职院校的教育、学习更加便利。在教育教学中，要实现良好的在线学习效果就必须要有丰富的教学资源。但是在传统教学中，录课是无法满足大量视频教学资源需要的。而云服务下的智慧教室能够自动化地生成质量较高的教学视频资源，然后上传到云空间中。教学视频资源的采集、标签以及上传等工作都是通过自动化系统完成的，教师刷卡后将信息标签添加给课程，摄像机对教师的教学方法进行自动化拍摄与分析，并结合教师的操作智能化地对视频画面进行切换，采集完视频之后，可以通过编码器将自动化的编码进行上传。
结语
总而言之，在信息时代下，科学技术成为推动教育事业发展的新动力，智慧教室作为教育事业的创新与改革，其价值和作用日益凸显，可以有效克服以往教学中存在的弊端和不足，对提升教学质量、丰富教学形式、规范学生行为具有重要意义。
参考文献
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论文作者:刘静
论文发表刊物:《工程管理前沿》2020年第6期
论文发表时间:2020/5/9