关键词：幼儿舞蹈；创造性的培养；全面发展
一、幼儿舞蹈的特征及特点
幼儿是祖国的未来和接班人，必须做好幼儿的素质教育。由于幼儿的天性，素质教育的形式应选择幼儿自然感兴趣和愿意接受的活动。舞蹈教育属于艺术教育和情感教育的范畴，也是审美教育的重要组成部分。幼儿舞蹈教育不能是成人舞蹈，也不能通过职业教育进行教学。在幼儿舞蹈教育过程中，要结合幼儿独特的心理世界，把握幼儿学习舞蹈的心理特点，广泛吸收和提炼幼儿日常生活中天真可爱的行为，使之成为符合幼儿舞蹈教育实际情况的舞蹈剧本。只有这样，才能创造出生动、活泼、可爱、深受幼儿喜爱和接受的幼儿舞蹈，保证幼儿舞蹈教育的顺利发展，达到预期的教育目的。欣赏和参与舞蹈艺术活动的同时，感受舞蹈的艺术性，接受艺术的熏陶和洗礼，提高幼儿的审美能力，培养其高尚情操，培养良好的品格和艺术品质。同时，在舞蹈学习过程中，通过克服学习中的困难，培养孩子良好的身体素质和坚定的意志力。因此，幼儿舞蹈教育在塑造心理素质、促进智力发展、提高幼儿体质、发展幼儿美育等方面发挥着不可替代的积极作用。
二、幼儿舞蹈创造性的培养意义与作用
（一）培养学习舞蹈主动性与积极性
小班舞蹈教学中具有学生学习积极性不高，注意力集中困难的问题，因此在舞蹈教学中，应该通过舞蹈教学的氛围营造，吸引学生注意力，提高学习的积极性。如针对幼儿比较喜欢听故事的特点，可以在舞蹈教学前先给孩子讲一个与舞蹈内容有关的故事，通过故事营造出喜悦、悲伤等氛围，将幼儿带入到故事中，使他们体验到故事情感，进而进行舞蹈教学，使学生在注意力被吸引的情况下，积极参与到舞蹈内容的学习中。针对幼儿之间影响大的情况，可以通过树立榜样地方方式，创造集体积极学习舞蹈的氛围，如在小班中选择一个受到同学欢迎程度高，舞蹈表现能力强的孩子而代表，在舞蹈教育中，教师教授的同时通过榜样示范，使学生从想老师学习转而向朋友学习，在良好的合作伙伴关系中，利用幼儿的相互影响特点完成舞蹈教学。
（二）引导学生掌握启发式的舞蹈学习模式
良好课堂情境的设置一方面可以通过教师与学生的互动来实现，另一方面，也可以通过为舞蹈课程设置相应的情感基调来实现。能否与学生进行良好的互动是激发学生学习兴趣的关键。只能理解，不能表达。许多教师只使用简单的示范动作来直接教学。这样一来，教学方法缺乏吸引力，导致孩子们对舞蹈的兴趣，课堂气氛显得单调乏味。舞蹈的学习环境是一个开放式，各种不同性格的学习在这个集体中共同学习，共同进步。有一些幼儿幼儿由于比较内向，甚至孤僻，不善于与周围的人交流。舞蹈与传统的课堂教育相比，恰恰是一个人与人之间进行配合、交流的艺术行为。在舞蹈学习中，幼儿之间的交流会不会仅仅局限于课后的时间和空间，同学们之间会有更加频繁、更加充裕的时间进行相互的交流。这样就会有更多的机会帮助那些内向的孩子逐渐的融入群体，变得开朗、活泼，潜移默化地改变他们性格中的缺陷。还有些幼儿胆小、自卑，不善于表现自己，通过舞蹈学习中的外向特征，通过排练、演出等活动，也可以促使他们学会在开放、公开的场合展示自己的才华，克服性格内向、帮助他们学会体现自我，培养幼儿的集体精神和团队意识如果教师能吸引学生的兴趣，从而激发学生对舞蹈和耳鼻喉的兴趣扮演这个角色。如果你进入角色，你自然会注意到舞蹈动作是否和谐准确，这也达到了教学目的。这样，学生不仅能与舞蹈的基本动作联系起来，还能感受到舞蹈的审美和艺术感，从而提高教师的教学效果。
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三、运用不同的形式增加舞蹈创造性的培养
（一）故事情景渗透法
听过内容导入引起幼儿的兴趣，并激发了幼儿的创作热情后，播放《游戏》教学视频以及图片，并通过教师分动作展示的方式，使幼儿明白这一舞蹈的内容。通过游戏的方式，要求幼儿参与到游戏教学中来，教师以语言以及动作引导小朋友完成“小朋友背对背”“高抬手”“小朋友头碰头”等舞蹈内容，根据幼儿在游戏中的表现，调节幼儿参与积极性不高或者表现难度大的 幼儿具有好奇心重的特点，在教学以及生活中，可以根据自己的兴趣爱好和自己的教学理念选择合适自身的特点的教材作为指导教材，进而制定符合自己特色的教学大纲和教学的内容。幼儿舞蹈教学中，坚持游戏精神的同时，还应该坚持陶行知的生活教育思想，应该选择一些节奏鲜明、表现出突出的，与幼儿生活关系密切的舞蹈为教学内容。因为幼儿对于事物之间的联系理解不明确，对于音乐与舞蹈的关系认识不清，因此舞蹈内容因该选择与幼儿生活关系密切的，如《游戏》等内容，通过前期大量与生活密切相关的舞蹈内容，建立幼儿基本的节奏感与音乐感，提高其舞蹈能力。另外，在舞蹈内容选择中，还可以根据一些在幼儿中影响比较大的歌曲进行舞蹈编排，如幼儿对于《喜洋洋》《熊出没》等动画内容了解非常深入，对于主题曲、配乐以及插曲都比较熟悉，教师在舞蹈教学中，可以选择这些歌曲，根据幼儿舞蹈教学需求编排舞蹈内容进行教学，提高幼儿学习的积极性。以《游戏》为例，其主要教学目标使幼儿掌握基本的舞蹈动作，在游戏中完成舞蹈学习，同时培养幼儿回见的合作精神，增加默契程度。
（二）模仿游戏代入法
在日常生活中，有一个幼儿对新事物有着强烈的好奇心，他们要学习的，都是自己想要感兴趣的东西。模仿是他们学习的主要方式，也是EN的主要方式，对于年幼的孩子来说是增加知识的途径。幼儿在日常生活中经常模仿动作，所以他们的手会转动到成人的饮食跟踪和模仿中，通过模仿和联想动物，也喜欢模仿物体，所以，他们的腿上的棍子就像奔跑的手去模仿小马，模仿兔子跳到他们的耳朵里的内容，等等。通过教学实践发现，是的，它的改进可以从以下几个方面入手，在游戏和舞蹈教学的内容上，比如这一个例子，幼儿舞蹈教学和游戏的积极性和创造性。在《游戏》舞蹈教学开始前，教师通过语言引导孩子回忆日常做游戏的主要动作，并请幼儿展示，根据幼儿展示的游戏动作，表扬幼儿的能力，并通过舞蹈图片的展示，引导幼儿将舞蹈动作与游戏动作结合。动作，以表现好的小朋友为示范，并通过分组比赛等方式提高幼儿参与的积极性。提高孩子舞蹈游戏化的兴趣，通过多种游戏化方式提高幼儿积极性。
四、结论
根据自身兴趣主动探索舞蹈教学内容与相关知识；在教学中，应该与幼儿建立平等、友好的关系，通过和谐轻松的氛围使孩子积极参与到舞蹈学习中，在舞蹈教学中，应该不断鼓励孩子，提高幼儿的信心。在教学中，教师应通过教学过程仔细观察孩子们的童真世界，了解孩子们的真诚和天真的感受。此外，我在日常生活中收集和提炼幼儿纯真的情感和各种富有想象力的动作，把握社会脉搏和时尚潮流，吸收适合幼儿舞蹈的内容，并将这些内容转化为幼儿舞蹈的基本素材。这样，孩子们创造的舞蹈就会被他们喜爱和接受，从而达到教育的目的，为国家培养全面发展的人才。
参考文献
[1]张明月.探究幼儿舞蹈编导中民族风情与艺术童趣的统一[J].中国校外教育,2019(06):14+20.
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[3]杨颖.浅谈素质教育实施中的舞蹈教育[J].学周刊,2019(05):136-137.
论文作者:彭珊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：舞蹈论文; 幼儿论文; 内容论文; 动作论文; 游戏论文; 积极性论文; 创造性论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;