[关键词] 湘教版高中地理教材；新课标；素质教育；学习能力；学科联系；影响；策略
在新课标改革的背景下，当前高中地理教学呈现了以下特点，以湘教版为例。
1 湘教版高中地理教材符合新课标，具有鲜明的素质教育方向性， 用“可持续发展”的观念构建知识框架，符合世界发展的潮流
高中地理教学的真正目的，不是让学生将来选择文科，而是以下三条:
1、了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征， 理解地理环境各组成部分之间的相互关系；2、了解人类活动对地理环境的影响，以及人文环境的形成和特点；3、了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及其实施途径。湘教版高中地理教材要求学生牢固树立人与环境、环境与发展相协调的观念，正符合可持续发展的核心问题。
2 湘教版地理教材从学生的心智发展特点出发，突出能力的培养
高中地理教学从学生的心智发展出发，对学生能力的培养方式符合高中生的思维水平。第一，教材加强和注重对地理事物和现象的分析过程，不直接给出结论，培养学生的地理思维方法，即综合的、联系的、区域的、战略的以及立体的思维方式，把地理知识内部的逻辑顺序与学生的认知规律结合起来， 从而培养学生的地理能力( 地理观察力、地理记忆力、地理想象力和地理思维能力)。各单元内容都注重过程的分析，包括一些自然地理过程和生产过程， 这实际上就在教给学生分析地理问题的方法，每课后都设计了“活动”， 让学生动手、动脑、动口练习。第二，增强教材的启发性和趣味性，文字生动，图文并茂。同时， 还把一些地理技能分成若干专题列入教材，供学生自学自练。这样，通过课文、活动和自学自做等形式，学生的各种能力得到加强和落实。
3 湘教版高中地理教材的教学基础性作用，即和其他学科的联系
地理学是一门综合性很强的学科，和其他学科的关系甚为密切。1、和语文的关系密切，因为描述地理现象离不开文字， 如描写温度变化的“高处不胜寒”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，月相的变化的“海上升明月， 天涯共此时”、“月上柳梢头， 人约黄昏后”、“峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流”等等， 古诗词的描绘，把自然景观和人文景观表现得栩栩如生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2、和数学的关系，如太阳高度、地方时、垂直气温差的计算等。3、地球公转遵循开普勒定理，自转偏向力，人造卫星的发射及人类对宇宙的认识、探索等和物理学息息相关。4、生命的出现让自然界五彩缤纷，生机盎然，绿色植物通过光合作用释放出氧气，把太阳能转化为生物能，改变原始大气的成分，并通过生物循环与无机界相连，生物在自然界中不断适应发展， 形成一定地域的陆地自然带……5、如今，环境问题日益突出，大气污染、水污染、固体废弃物等污染蔓延，大量的硫氧化物、氮氧化物、芳香族等物质危害人类健康及其他生物的生存发展，这些与化学密切相关。6、地球的形成、人类文明的发展与历史更是密不可分， 每一段历史都记载着当时的山川景物、气候变化，人们的生产、生活等活动特点。
人类文明的发展，实际上是人和环境不断相互作用形成社会环境的历史， 这种作用会长期持续，而环境问题让人们越来越认识到，人类必须走与自然和谐发展的可持续发展的道路。
4 新课标下的湘教版高中地理教材对地理教学的影响深远
新课标下的湘教版高中地理教材对学生学习地理提出如下要求: ①认知能力；②运用能力；③实践能力；④研究能力；⑤创新能力；⑥养成良好的人文精神与审美情趣，形成环境伦理观念。为了满足社会发展的需要，就产生了新的教学目标及理念。主要体现在以下几个方面: 第一，培养学生的地理思维与科学发展观相结合，让学生获得比较系统的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治区域发展所面临的重要问题；第二，培养学生树立人类与环境的和谐发展观，能对人类与环境之间的问题作出分析和评价；第三，帮助学生形成科学的人口观和环境观，可持续发展的观，深化对国情和国策的认识；第四，实施道德教育，进行爱国主义教育， 让学生产生热爱祖国的深厚感情，以及社会责任感。
新课标下湘教版高中地理教材特别强调如下几点:
①强调坚持地理科学素养与人文精神的统一。首先，要使学生掌握现代地理学的基础知识、基本技能、基本方法，养成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神。其次，注重发挥地理学科在培养与形成学生的人文精神方面的独特学科优势，使学生在熟练掌握地理科学知识与技能的同时，能够真正理解地理学的价值及其人文意蕴。②强调基础的重要性，高度关注学生创新精神和创造能力的发展。高中地理教育是基础教育，因此，湘教版仍然重视地理基础知识和基本技能训练，强调基础的重要性。无论是必修模块，还是选修模块， 均明确提出地理基本知识、基本地理理论、基本地理技能以及基本的态度、情感和价值观的要求，传统的自然地理、人文地理、区域地理等内容仍然居于基础位置。③提倡自主学习与合作交流。一倡导以基础地理知识获得为工具和手段， 开发智慧、培养情感、形成科学态度、掌握地理科学方法。二倡导教师角色的转变， 克服师生关系的不平等。三倡导探究和研究性学习方式， 改变单一接受式的学习方式。四倡导体验性学习，反对过分依赖教科书的教学。五倡导开发和应用信息技术发展学生的探究能力，没有把信息技术仅仅作为强化知识记忆的手段。
5 新课标下湘教版高中地理教材教学的基本策略
以课堂教学改革为重点，进一步促进地理教师教学方式和学生地理学习方式的转变。课堂教学是课标实施的主要途径，教学方式和学习方式是课程的基本要素。新课标改革的理念与实施策略最终都需要落实到课堂教学中，体现在教学活动中。进一步促进地理教师教学方式和学生地理学习方式的转变，对于地理新课标的实施具有战略性的意义。实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变教师以传授知识技能为主的教学方式和学生以被动接受知识技能为主的学习方式。
高中地理新课标和教材是高中地理课程资源最基本的组成部分，是高中地理新课程的基本素材和课程实施的基本条件之一，同时必须合理构建开放式地理课程的结构和功能。地理教师要确立“教师即课程开发者”的理念，要充分利用与开发地理课程资源，丰富高中地理课程内容，增强地理教学活力。
论文作者:地理组, 强爱国
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
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