促进幼儿园青年教师专业发展的有效策略研究
汤志娟
摘 要： 本文立足于幼儿园教学实践情况，从“静思己过，做好日常教学活动的反思工作”“三人行必有我师，做好教学经验交流工作”“走出去请进来，建立密切的家园合作联系”这三个方面入手，针对促进幼儿园青年教师获得专业发展的有效策略这一主题进行了初步分析与探索。
关键词： 幼儿园；青年教师；专业发展；教学反思；交流经验；家园合作
幼儿教师专业发展是个体转化为接受过专业训练的另一个个体，并最终融入其特殊群体当中的专业发展过程。身为一名幼儿园青年教师，我曾苦苦探索如何促进自身教育水平的提升、切实提高自身的育人能力，在大量的教育实践中我初步获得了一些认识与看法，现将个人关于幼儿园青年教师做好自身专业发展工作的有效策略简单总结，以望抛砖引玉，带给其他幼儿青年教学同仁些许有益启示。
一、静思己过，做好日常教学活动的反思工作
正所谓“人非圣贤，孰能无过”，作为一名正在成长中的幼儿园青年教师，我们在平时的教育活动中肯定会存在着这样那样突出的问题，针对这些暴露出来的问题，我们不能视而不见，更不能讳疾忌医，而应当积极加以发现并予以解决，以免日后再重复犯同样的错误。对此，我们要做的便是静思己过，做好日常教学活动的反思工作，即在结束了一天的教学活动之后，或是在结束了一周的教学活动之后，又或是在结束了一月的教学活动之后，静下心来认真梳理这一段时间内的教学活动，这对于促进我们幼儿园青年教师的专业发展大有助益。
例如，在某次的幼儿园安全教育活动中，我像往常一样告诉幼儿们“过马路时要看红绿灯，绿灯才能走，不能随便闯红灯”，可是却发现幼儿们听得心不在焉，不少幼儿甚至小声地在和旁边其他小朋友聊天。结束了一天繁忙的工作之后，我坐在备课桌前认真思考，为什么幼儿面对我对交通安全知识的讲解如此缺乏兴趣呢？是不是我所采用的方式过于说教缺少趣味性呢？联想到此，我又认真回忆了一遍幼儿们在课堂上的表现，发现其刚开始时注意力还比较集中，可是面对我一直说、一直讲的状态，他们很快便坐不住，也听不下去了。看来，确实是我的教学方法出了问题。在明白了问题的症结之后，在第二天的幼儿园安全教育活动中，我再次向幼儿们讲解了红绿灯的安全小知识，只不过这次没有干巴巴的讲解，而是以一首朗朗上口的儿歌的形式进行“红黄绿，三兄弟，站在路口真卖力；红哥哥眨眼睛，告诉我们立刻停下；绿哥哥眨眼睛，告诉我们快快行；黄弟弟瞪眼睛，告诉我们慢慢行”。儿歌的旋律与歌词都非常简单，很快，幼儿们便都记住了。以此为基础，我又鼓励幼儿们将自己知道的有关红绿灯的安全小知识告诉我，回答正确的都可以获得一枚小印章，这下幼儿们的参与热情变得空前高涨起来，一个个都举起了小手争抢着要回答问题。整个课堂氛围日常火热，不复之前无人回应的尴尬状态。事实证明，正是由于课后及时做了反思与总结，我才意识到了自身在教育中所存在的不足与缺陷，也知道了应当如何加以改善与解决，长此以往，不仅轻松解决了日常教育活动中的诸多现实问题，而且自身包括教育水平、教育能力等在内的专业素养也切实得到了极大的进步与发展。
二、三人行必有我师，做好教学经验交流工作
孔子有言“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，意思即是说在与人交往的过程中要积极挖掘别人身上的长处并加以学习，同时，要意识到他人身上的不足避免受其不良影响。我们幼儿园青年教师在平时的教育活动中并不是孤身一人在奋战，前有经验丰富的老教师，后有初踏入幼儿教育行业的新教师，三层梯队构成了一个完善的幼儿园教师群体结构，三者密不可分，且各自相互联系、相互影响。由此出发，我认为我们幼儿园青年教师要想切实促进自身专业素养的提升与发展，有必要且必须做好同其他教师们的教学经验工作，从中发现他人教育上的长处与优势，并结合实际情况灵活运用到自身平时的幼儿教育实践活动之中，同时在意识到他人教育上不足时则要暗暗告诫自己不要犯类似的错误。
根据邓小平南方谈话精神，党的十四大确立我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。十四届三中全会通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，明确市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。《决定》勾画的社会主义市场经济体制的基本框架是：在坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的基础上，建立现代企业制度、全国统一开放的市场体系、完善的宏观调控体系、合理的收入分配制度和多层次的社会保障制度。
走出去、请进来，建立密切的家园合作联系即是指我们幼儿园青年教师要认识到家庭、家长之于幼儿们的重要作用，要尽可能地通过家访、组织园内活动等的形式同家长们建立起有效的联系，这样能从家长处了解到更多幼儿们的实际情况以便在实际教学活动中做到有据可依，而且更为重要的是，幼儿们由于年龄较小，对外界事物的感知能力较弱，作为与他们联系作为密切的家长们，其在转达幼儿实际发展需求时往往更加得心应手，这将成为我们幼儿园青年教师从中了解自身教学不足加以改正、明确自身教学优势以进一步保持的重要渠道。由此可以看出，建立密切的家园合作联系也是促进幼儿园青年教师专业素养及其能力发展的一大切入点。
例如，我之前在带领幼儿们阅读绘本故事的时候更多地局限于我读绘本、幼儿们听绘本这一一成不变的模式上，面对有趣好玩的绘本内容虽然幼儿们也能做到认真听讲，但是结束之后，幼儿们便很少再将该绘本的内容延伸到日常生活实际之中，这表明我自身的绘本阅读教学活动仅仅停留在了较为肤浅的层次，即仅仅只是为了读而读，没有引领幼儿们的思维朝着更深层次的方向所思考、所发展。在意识到了这一问题之后，我向我们幼儿园一位教育经验丰富的优秀教师请教，询问她在平时的绘本阅读教学活动中是如何做的。这名教师告诉我，绘本是以图画为主、少量文字为辅的一种图书，其中大量图画的绘制本身就是为了照顾幼儿们的实际认知需求，我们在带领幼儿们阅读绘本时，不能主次颠倒仅仅只是将注意力放到寥寥可数的几行字上，而应当鼓励幼儿们发挥自己的想象力尝试着自己阅读图画内容，尝试着从中推测整个故事的发展，这样既能对幼儿们的想象力进行极大的锻炼，而且更为重要的是幼儿们在结束了推测之后，他们会更加迫切地想了解绘本所描述的内容，也会更加全身心地投入绘本的学习活动之中。此外，该教师还告诉我，结束了绘本的阅读之后，我们教师还应当鼓励幼儿们踊跃表达自己关于绘本的想法，虽然孩子们的语言比较简单，但是这样的发言过程却能让幼儿们在复习绘本内容的同时更好地感知绘本故事背后所蕴含的丰富内涵。从这名教师关于绘本阅读教学的优秀经验来看，其很好地挖掘了绘本之于幼儿们的教育价值，这也给了我自身的绘本阅读教学活动以更多的启示，在日后的教学活动中我也加以尝试与运用了该教师的绘本阅读教学方法，幼儿们反馈良好。如此，通过与他人进行教学经验的交流，我在切实做好幼儿教育工作的同时，也极大地促进了自身专业素养及其能力的发展。
三、走出去请进来，建立密切的家园合作联系
企业在发展的过程当中，不管是管理会计还是财务会计，从性质上都是属于相关的会计专业，这两者之间无时无刻都是在相互补充、相互完善，只有加快融合管理会计与财务会计的进程，才能够有效地展现出管理会计和财务会计之间的优势。把财务会计与管理会计想融合是时代发展的趋势，只有紧跟时代发展才能够更好的促进企业发展，同时也为企业在发展的过程当中为企业提供更多的指导依据。
我在平时的幼儿教育实践中就会格外注重这一点。例如，我会利用家长接送幼儿入学的宝贵时间同家长们交谈最近幼儿们在家的表现，也会认真听取家长们反映的关于做好教育教学工作的合理意见，像有的家长指出孩子在幼儿园总是认真吃饭，可是回到家就需要家长反复督促甚至是喂食，在接收到这一反映情况之后，我特意询问了其他几名家长是否自家孩子也存在这种情况，当发现不少孩子确实在幼儿园和在家会呈现出截然不同的饮食习惯时，我便联系家长们一起开展了一次家长会，告诉他们在家培养孩子形成良好饮食习惯的方式方法，我的这一举动得到了家长们的热烈欢迎，不少家长更是说这次家长会让他们学到了很多科学的育儿知识。由此，我们可以看出，正是依赖于密切的家园合作联系，我很好地促进了自身专业素养的进步与发展。
四、结语
青年教师是当前教育行业的一股重要组成力量，其在平时的教育教学实践活动中发挥出了越来越重要的作用。也正因为如此，青年教师更应当不断谋求发展，以自身的发展辐射带动所在学校整体教育质量的进步与发展。日后，我将展开进一步的积极探索，力求得出更多切实能促进幼儿园青年教师专业发展的有效策略与方式方法，以让自身获得发展的同时，幼儿们也切实能从中得到更好的教育。幼儿教师专业发展是我国幼儿教育面对新时代世界教育背景下的必然要求，是提升幼儿教师职业角色地位和增加自身内在生命力的一种价值追求。教师是幼儿园教育教学工作的主要力量，其素质的高低直接影响着教育教学的效果。幼儿教师的内在品质包括强烈的责任感、持之以恒的学习态度、良好的沟通能力等。幼儿教师的责任感在于对幼儿教育事业的负责，对教学工作负责，对学生负责。幼儿教师要拥有一种信念，那就是一切教育教学活动要符合幼儿发展、教育发展和社会发展。幼儿教师的综合文化素质和专业水平不断提升，有利于形成良好的团队学习氛围，更有利于开展优质的教育教学工作。
CDIO模式在本课程的应用规划从教学方式、实践锻炼和教学评价考核等多个方面进行。在教学方式和教学过程上，对教学内容和教学方案进行改革，改进前期基于案例项目的学徒式设计，延续“做中学”的教学模式，将项目分析、项目设计、文档能力等融入课程体系，零散知识点之间通过项目衔接，化点为线，形成“知识+能力+素质”的培养思路；实践锻炼采用课上+课下、课堂+教学平台、小项目+大项目的方式，让学生接触更多的实践项目，在实践中理解理论知识，体验团队合作，更好的体会UML在分析和设计中的作用；评价考核，更多的融入对学生能力和素质的考察，通过实践锻炼和成果展示、评议等方式帮助学生更好的提高综合能力水平。
参考文献：
[1]靳红.多途径促进幼儿园青年教师专业化成长[J].河北教育：综合版，2018(2)：36-37.
[2]范曾.浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J].学周刊，2018(2)：180-181.
作者简介： 汤志娟，幼儿园一级，江苏省常州市，江苏省常州市阳光幼儿园。
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