关键词:英语教学;初中英语;教学方法;教学现状
一、初中英语教学本质与现状
1.初中英语教学本质
语言形成有着特定的历史背景、文化背景、社会背景、政治背景,是人类社会重要的交际工具和沟通交流表达符号,具有工具性、交际性、人文性,是知识、信息、情感、文化传播的主要方式,文化传承。进入21世纪后,经济全球化趋势日益明显,国际文化交流越来越频繁,英语作为国际通用语言自然成为阶段教育的重点内容。初中英语是素质教育的重要组成部分,起着承上启下的作用,影响着学生后期对英语教育的认知和接受程度,承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。从英语教学的本质来看,英语属于语言工具,具有工具型,应用沟通交流,建立社交。由于语言的形成背景不同,语言学习属于跨文化学习,想要学好外语就要考虑语言的各项属性。同样词汇在不同语言文化背景,不同语境下说表达意思完全不同。例如,语言的人文性,若语言学习中对语言文化背景不了解,学习中便会曲解词句意识。因此,英语教学的本质是培养学生的英语实践能力,能进行英语的听、说、读、写,能建立流畅英语会话,能运用英语进行表情、表意,使英语成为一种交流、沟通、交际的工具,并不是考高分。
2初中英语教学现状
通过前文分析可知道,工具性、交际性的实现则是语言教育的根本目的,为学生营造一定英语学习环境,引导学生掌握英语实践和交际能力,能进行英语的听、说、读、写。然而,从初中英语教学现状来看,由于受到应试教育影响,教学现状并不理想,英语教育的本质难以实现,多数时候偏离语言教育的初衷,过于强调考试分数,语言的工具性和交际性没有得到体现,课堂互动较少,教学过程以教师为中心,学生仅是模仿学习,教学考核以笔试为主,对学生英语实践能力、交际能力考察不足,更没有对学生的学习兴趣进行培养。在这种情况下,很多学生学习英语是为了分数,而不是掌握英语实践能力,进行英语社交。学生为了得到高分,多数依靠死记硬背学习,课堂上多忙于记笔记,很少主动思考所学内容。虽考试能打高分,却不敢“张嘴”,无法运用英语交流,所学的是哑巴英语,听说读写能力较差,不能进行独立阅读语法、句型、句式表达上错误多,词汇混用、错用现象非常普遍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:数量不一致性错误,He go to school by bike every day中, He是第三人称单数,在一般现在时态中谓语动词go应该加es,而很多学生却没有这种意识。新时代背景下,中国社会开放程度越来越高,外国人越来越多,英语社交机会越来越多,加强初中英语教学改革,提升教学质量对初中生的综合发展具有重要意义。因此,有必要根据新课程要求融入更多的新型教学教法,构建多元教学模式,从而改善初中英语教学现状。
二、新型教学教法在初中英语课堂中的融入
通过对初中英语教学现状的了解可知道,初中英语教学在教学教法上存在一定问题,并没有实现预期的教学目标,难以培养学生的英语实践能力,很多时候停留在应试教育中,并不符合新课程要求,有必要进行教学改革创新,融入更多的新型教学教法,构建多元课堂,从而培养学生的学习兴趣,锻炼学生的英语实践能力。
三、互动式教学法的融入
传统理论灌输教学教法,教学过程过于枯燥,缺少师生互动,难以培养学生学习兴趣,调动学生积极性。为了更好的调动学生学习英语的主观能动性,激发学生英语学习兴趣,使学生参与到课堂中,而不是让学生作为聆听者、旁观者的被动学习,可融入互动式教学方法。互动式教学,即通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式。互动教学能弥补传统教学的不足,加强了“教”与“学”的联系,使学生成为了课堂主体,使学习个体与教学中介建立联系,提升了英语课堂参与性,更在一定程度上活跃了课堂气氛。而且在课堂互动的过程中,教师可以对学生进行有针对性的教学引导策略,帮助学生快速掌握英语学习方式方法。具体来讲,互动式教学可分为:主题探讨式互动;归纳问题式互动;精选案例式互动、多维思辨式互动等等。在开展互动教学的过程中,教师要根据不同教学内容,不同教学要求,结合初中生的心理特点和认知条件,合理明确互动教学目标,制定可行互动教学方案,合理设计互动环节,做好加教学互动切入点。互动教学操作过程中,要体现学生主体性,尊重学生个体,创造和谐教学氛围,遵循平等、真实、开发、有序等师生互动基本原则,互动中要注重角色转换,放下教师架子,抓住教学重点,发挥好引导职能。
结论:在新时代背景下,掌握英语至关重要。但由于受到应试教育的影响,国内英语教学多数沿袭范式化教学方法,忽视学生英语实践能力的培养,多数学生学习的是“哑巴英语”,不能进行正常的英语社交,很多时候课堂上只是死记硬背。因此,为提高初中英语教学质量,改善教学现状,培养学生的英语实践能力,应融入更多的教学方式方法。例如:互动式教学法的融入;情景教学法的融入;问题教学法的融入;多媒体教学法的融入。通过多元的教学方法,能弥补传统教学不足,增强课堂教学的互动性,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。但在具体的操作中,教师要认真分析教材,做好教学方案设计,确保教学有效性。
参考文献
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[2]王若男.信息化发展背景下初中英语教育模式的拓展分析[J].南方农机,2018,49(24):229+250.
论文作者:史玉潇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签:英语论文; 互动论文; 英语教学论文; 学生论文; 教法论文; 初中论文; 语言论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;