山东省栖霞市第四中学 265301
山东省2017年高考是第二年实行全国文综Ⅰ卷，纵观今年的政治试题，总的特点是：风格稳健，能力立意，稳中求变，把鲜明的时代特征、正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起，适应了时代和社会发展对创新人才培养的新要求，很好地发挥了高考选拔人才和高中政治课“育人”“育智”的功能和作用，既体现高考选拔要求，又兼顾中学教学实际。具体有以下特点：
一、试题结构稳中有变
1.从分值的分配看。
试题考查的范围和四个模块分值分配稳定：经济生活30分(4个客观题，1道主观题)，政治生活24分(3个客观题，1个主观题)，文化生活18分（1个客观题，2个主观题），哲学与生活28分（4个客观题，1个主观题）。经济和哲学分值较大，文化分值最少，近5年比较稳定。
2.从选择题的题型看。
今年文综全国I卷的政治选择题仍然是从第12题至23题，共12道，四选二稳定在9个，今年再次出现图像题和一材二用题，计算题和漫画题没出现。
3.从主观题的结构看。
主观题试题结构编排有所更新，题号由以往的38题(考查经济、政治)、39题(考查文化、哲学、口号建议类)，调整为38题考查“经济生活”，39题考查“政治生活”，40题考查文化、哲学、口号建议类，从形式上增加了一题，但考查的实质内容没变。并且主观题延续了多年来的4分开放性设问（口号、标语、建议类）。
二、立足基础，注重主干知识考查
2017年主观题和客观题考查的“经济生活”知识点，在教材四个单元分布相对比较均衡，其中企业的生产与经营知识近五年考查频率较高。 既突出主干知识考查，又不失考查深度，如第14题对国内生产总值的概念考查。考查的“政治生活”知识点在教材四个单元分布相对比较均衡。“文化生活”的第二单元《文化传承与创新》一直是考查重点。连续五年考查了“哲学与生活”中认识论的有关知识。
三、坚持立德树人，发挥高考命题的价值导向和政治学科的育人功能
如39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为材料背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，培养学生法制观念、宪法意识和国家意识，针对社会中对“港独”行为、香港问题缺乏全面的理性认识的现象起到了“以正视听”的价值引领作用，政治学科的德育功能得到鲜明体现。
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试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，如40题以央视《中国诗词大会》节目为材料背景，让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。让学生在阅读和回答试题过程中感受体验文化，引导考生更加全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，思考中国优秀传统文化的时代价值，从而增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。主观题中还隐含公平意识（13、15、16）、创新意识（19、21、22）、环保意识（20、22）等主流价值理念，具有较强的时代性，注重了价值引领。通过这些试题有效贯彻了《政治考纲》修订的精神——“强调德育导向和社会主义核心价值引领作用和发挥”。
四、贯彻高考改革理念，深化学科能力和综合素养的考查
试题坚持能力立意，精选题材构建问题情境，强化学科基本能力和综合素养的考查，试题强调综合运用多方面的基础知识和基本技能，提升分析问题和解决问题的能力。
经济生活和政治生活的选择题的每个选项都跳脱基础知识的约束，从材料获取信息，来选择答案。考查学生获取信息、归纳整理、逻辑推理的能力。而四道哲学选择题则既考查学生的哲学思辨能力，又考查他们获取材料信息的能力。
五、选材关注热点，贴近生活，试卷语言文字精练，阅读量大
试卷选材丰富多元，时事热点、生活热点交相辉映。例如精准扶贫，科技创新、户口登记，应对气候变化，诗词大会等材料取材于生活，与学生的生活联系密切，相关话题都非常熟悉，读来有亲近感，试题的背景材料学生入题容易，避免了不同社会群体对社会生活感知的差异，体现高考考查的公平原则，符合高考命题要求。
此份试卷语言文字精练，同时文字内容思维含量高，内涵丰富有深度、综合考查有广度，要求考生能够充分挖掘信息，灵活运用所学知识解读信息。主观题的背景材料阅读量较大，对考生的阅读能力提出较高的要求。
六、风格稳健、科学规范、选择题考查较为常规
选择题回避了高难度试题，增加中低难度题，没有往年曾经出现过偏、难、怪的现象。没有出现令考生焦虑的计算题，考查了坐标图题，但难度下降；最后四个哲学选择题难度也降低，没有模棱两可的答案；19题“科技创新的文化意义”、20题“矛盾的普遍性和特殊性”、22题“通过实践建立新的联系”等，都是往年高考题考查过的内容，这无疑提高了考生的解题效率，解题正确率会有所提高。
16、17、19、20、23、38、39题知识限定指向明确，试题的情境、问题的设置都符合学生的认知水平和理解能力，设问无晦涩难懂之处，在科学性上基本做到了无疑义。
明确了高考试题的特点，教师在教学中才会有的放矢：依据考纲，引领学生理顺主干知识，夯实基础；对学生加强材料阅读训练和各种不同题型的训练，提高学生的学科能力和综合素养；教学中坚持立德树人，坚持正确的价值引领。
论文作者:牟旭
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/28
标签：能力论文; 试题论文; 选择题论文; 主观题论文; 哲学论文; 价值论文; 材料论文; 《教育学》2017年9月总第127期论文;