飞速发展的现代信息技术给社会各领域带来了剧变，教育行业也在其中。直观形象、信息含量较大的现代信息技术容易吸引学生、帮助学生理解和记忆知识点，因而受到了师生的广泛欢迎，对其与各学科的整合研究也在如火如荼地进行中。但在信息技术和各个学科的融合中，也出现了喧宾夺主、名不符实等不可否认的问题，初中英语学科也不例外。那么，现代信息技术与初中英语学科到底该怎样进行整合呢？
一、在教学理念上，要转换思想，导正方向
首先，整合不是“叠加”。一部分教师对学科整合有着过于简单的认识：“不就是把多媒体技术用在英语教学中么？朗读示范、播放课件等等。”将现代信息技术作为一种辅助教学手段和传统教学简单地叠加在一起，这并不是整合的内涵。教师要导正这种思想，找到学科之间的联系点，依托这种联系形成整体上的有机结构，进而开展整合学习。
其次，多媒体不是“目的”。一些教师为了顺应教育潮流，将运用多媒体当成了课程改革的标志，“为了使用多媒体而进行多媒体教学”，从而导致了多媒体课件过度泛滥、不符合学情等一系列问题。对此，我们要有清醒的认识：现代信息技术是教学辅助手段，目的是为教与学创造条件，引导学生更好地学习，要用得恰到好处。
再次，现代信息技术的使用要以知识积累为基础。教学设施越来越先进、齐全，但其使用要以丰富的教学知识和教学信息为依托，否则只是华丽的“摆设”。因而一方面教师自身要注重各种先进教学思想和教学信息的收集，另一方面，学校要定期组织座谈会、讲座、培训等，向教师提供各种教学信息，帮助教师完成知识积累。
二、在教学环境上，要营造氛围，创设情境
好的环境对英语学习有着非常积极的影响，它能够熏染学生的情绪、想象力，促使学生进入学习状态，想要开口说英语，进而提升学生的表达能力和知识迁移能力。因此，教师要营造一个良好的英语教学环境，使学生受到潜移默化的感染。这就要从两点着手：
一是利用闭路电视或语音实验室播放英语歌曲、电影、节目等，给学生营造一个浓郁的英语学习氛围。例如在学习《How often do you exercise?》时，经常给学生播放一些足球世界杯的经典歌曲，唤起学生的激情，让学生在头脑中自然地搜索相关足球信息和自己的锻炼信息，情绪十分饱满，为课上学习奠定基础。
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二是利用多媒体技术创设情境，让学生在生动形象的环境中进入学习状态，自然地接受知识点，使教学环节水到渠成，效果自然很好。例如在学习八年级上册Unit 9 《When was he born？》时，教师可以找到一些邓亚萍比赛的英语解说视频让学生观赏，然后在学习时对着图片自然提问：“Who’s that？”同学们在课前预习时对此进行过了解，还在观看比赛视频时受到了情绪感染，因而能够大声地回答：“That’s Deng Yaping，she is a great ping-pong player.”教师接着问：“When was she born?”很多同学非常流利地回答：“She was born in 1973.”在轻松愉悦的氛围中就完成了英语句式的学习。
三、在教学内容上，要以点及面，多元开发
现代信息技术与人们的生活息息相关，这种关联在英语内容上也多有体现。因此，教师在教学时不仅要关注教学内容，还要以点及面进行发散型学习，多元开发各学科内容，将其整合起来，形成更完善的学习架构。例如七年级上Unit 1 中要学生给自己制作一张名片，“Make your own ID card”，这是一个锻炼学生英语能力和计算机能力的好机会。我让同学们用Power Point来制作，同学们一方面要根据教材中的例子去构思名片该怎样制作、怎样书写，另一方面还要对Power Point软件有一定的了解，只有同时在这两方面下功夫，才能顺利地完成这个小作业。
四、在教学模式上，要拓展空间，自主探究
以学生为主体的教学理念体现在教学模式上就是围绕学生展开教学活动，让学生全身心地参与进来，自主学习，自主探究。而现代信息技术则将这种理念更好地贯穿于教学中：
一是依托网络平台拓展更广阔的学习空间。例如，教师根据教材内容布置一些相关的课下讨论题，让学生以小组为单位，自己去查资料，与他人合作交流，在反复讨论后得出结论，并以报告的形式交上来。这样既改变了千篇一律的作业形式，使学生增加了学习兴趣，也锻炼了学生的自主学习能力。再如给学生推荐一些合适的英语网站，鼓励学生去浏览、查看，增加学生学习的深度和广度；和学生一起观看英语经典影片，师生一起讨论影片内容，不仅能够学习语言、体会中西方的文化差异，还能提升自身的审美能力。
二是利用多媒体展示学生的学习成果。例如将学生探究学习中的学习卡、自己编的对话、练习题的答案、自己写的作文等，通过多媒体展示出来，不管是学习过程、学习成果，还是学习经验、学习乐趣，都和其他同学的思想在一起碰撞，疑问之处共同探讨，经验教训共同总结，有益方法共同分享，既肯定了学生的自我学习过程，增加了自信，也实现了相互学习、共同进步的目的。
毋庸置疑，互联网和教育是推动社会进步的两大动力。谨慎、合理地使用现代信息技术能够帮助初中英语教学登上一个新台阶，英语教师要重视两者的整合，从理念、环境、内容和模式上多方探索，使两者有机地结合在一起，以期提升学生的综合素质和竞争力。
论文作者:陈红红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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