山东省青岛市城阳第五中学 266000
摘 要：面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要地位。明确时代赋予它的一些新功能和新特点，加强对学生课外阅读的指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“阅读宝库”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。作为初中语文教师，我们要激发学生的自主意识，帮助学生挖掘课外阅读资源。
关键词：初中语文 课外阅读 课堂 引导
相对于课堂教学来说，语文课外阅读秉承了培养学生语文素养的目标，同时以课程为中介，促进学生语文知识的巩固与发展。但是，从现阶段初中语文课外阅读教学现状来说，很多语文教师对课外阅读不够重视，或者不能够对学生进行有效的引导，导致学生课外阅读现状不佳。因此，教师必须发挥自我主导作用，积极地鼓励和引导学生开展课外阅读活动，帮助学生获取有用的知识信息，积累语文素材，为语文学习打好基础。
一、推荐合适读物，激发阅读兴趣
现在网络小说盛行，其中不乏一些内容污秽、血腥、暴力等读物，内容参差不齐，这类读物对学生起不到积极的作用，反而导致学生无心学习，占用上课时间阅读，从而导致学生学习成绩下降。同时，这些读物大多数还存在错字连篇、语法不同等问题。所以，教师应该指导学生选择合适的课外阅读书籍。课外阅读书籍要将趣味性与知识性相结合，选择符合初中生阶段适合的书籍，首推名家名作，次之新书，让学生学习知识的同时，也具备了书籍的鉴赏能力。列夫?托尔斯泰是俄国着名作家，被誉为世界最伟大的作家之一。我在讲解《列夫?托尔斯泰》时，我询问学生：“你们知道《战争与和平》这本书吗，这本书的作者又是谁呢？”有学生答到“列夫?托尔斯泰”。我接着问该学生：“你阅读过该本名著吗？”学生哑口无言说“没有”，我劝导学生说道：“没关系，大家想要了解列夫?托尔斯泰为什么被誉为最伟大的作家的话，可以阅读一下他的著作《战争与和平》、《复活》。”我推荐学生阅读名着《战争与和平》，是因为这是一部著作，提高学生的阅读兴趣的同时，提高学生学会鉴赏书籍的能力。
二、尊重学生感受，培养阅读习惯
每个学生都具有自己的独立的人格和思想，所以教师应该尊重学生的阅读感受，不能强加于学生阅读，使学生对阅读产生反感心理，我们应该提倡阅读的个性化，学生可以多视角、有创意、有思想地选择阅读范围。尊重学生阅读感受是学生养成阅读习惯的关键因素，让学生阅读自己喜欢的书籍，从中感受到阅读的快乐，从而激发学生的阅读兴趣。在学生阅读过程中，要注意养成学生良好的阅读习惯，如：遇到喜欢的语句可以记录下来，为以后自己的写作留下写作素材等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我引导学生出于兴趣的阅读，而我又建议学生在阅读时可以把喜欢的语句做下记录，从而形成良好的阅读习惯。
三、引导学生阅读，指导阅读方法
阅读是有方法可寻的，找对有效的阅读方法，可以提高学生的阅读效率。阅读大概可以分为两种：一种是“精读”，顾名思义即细致地阅读，在阅读过程深刻体会作者的内心世界、作者想表达的思想感情和作者的写作手法。一种就是“泛读”，即浅读，但不管是“精读”还是“泛读”都要注意阅读质量。所以起初学生阅读技巧掌握不是很好的时候，教师可以有要求地让学生阅读，让学生带着问题去阅读，这样学生可以很好地掌握阅读的技巧。同时，帮助学生养成良好的阅读方法，形成有效的阅读，使学生在愉快阅读的同时，提高其阅读的效率，让他们学习到更多的内容与知识。
四、培养批判性阅读能力
当学生已经具备了一定的阅读理解与鉴赏能力，有了一定的阅读经验时，就可以进入阅读高级阶段。在此阶段，应进一步进化学生的阅读理解能力，重点要培养学生的批判性阅读能力，即敢于对作者的观点、思想、语言运用等方面进行评论和质疑，并有自己的观点和见解。此时教师要有意识地引导学生质疑和发现问题，让学生通过自己的分析、判断与推理，得出自己对文章的个性化理解或产生新的观点。因此，在此阶段要让学生带着问题进行阅读，要引导他们从不同的角度提出问题，也就是培养学生的多元化和创造性解读能力。对此，可运用对话式、补白式、自控式的阅读方法来培养学生的批判性阅读能力，从而在更高层次上提升学生的课外阅读能力。例如，在学习七年级的《从百草园到三味书屋》这一课时，如果对鲁迅写这篇文章的背景不了解，就很难理解文章的主旨与内涵，也不易产生个性化理解。而如果教师把当时鲁迅被通缉，被迫离开北京去厦门的背景介绍给学生，就能让学生对课文内容产生个性化的理解。
总而言之，新课改要求教师培养学生的自主阅读能力，这其中就包括了课外阅读。而部编版教材也加强了对课外阅读的重视，因此教师需要充分遵循新课改和教材的要求，探索有效的课外阅读延伸途径，引导学生自主展开更多的课外阅读，使其在不断积累阅读量的过程中，达到阅读量的质变，形成良好的阅读行为习惯。
参考文献
[1]闫成锁 课外阅读和拓展训练在语文教学中的运用[J].学周刊，2018，（20)。
[2]王晓璐 初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].文学教育，2018，（05)。
[3]林剑辉 课外阅读在初中语文教学中的效果[J].低碳世界，2016，（14)。
论文作者:王丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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