山东省青岛市莱西望城街道办事处冯北小学 266601
导入是课堂教学的组成部分，要想上好一堂课，就必须重视新课的导入设计及使用，因为它不仅决定了整节课的成功与否，也是激发学生求知欲的关键。在小学美术教学中，新颖的导入方法像磁石，能牢牢吸引住学生注意力，并激发起他们的求知欲，激发学生学习的兴趣和创作的欲望，促进学生智力的发展和陶冶学生的情操，培养学生的创造力和审美能力。
一、课堂导入的原则
课堂导入是引起小学生在思想上产生学习新知识的欲望，激发小学生学习新知识的兴趣，以饱满的精神投入到新课程教学的学习。小学美术教师在课堂教学导入设计上应遵循以下几个原则：
1.时效性原则。新课导入要有生命力，就必须有时效观念，注意减少无效益的时间，以提高新课导入的教学价值。为使新课导入更有成效，教师应该根据学生原有的知识结构和思维走向，结合教材内容，精心设计导入环节，努力使新课导入具备简明扼要、通俗易懂的特色，并能有效击中学生的兴奋点。
2.整体性原则。新课程下的美术课，强调综合性、人文性，发展学生的个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一节新课的导入既要有教学的整体观念，也要有知识体系的整体观念，还要有学生的整体观念。那种凭教师自己的兴趣而夸夸其谈、口若悬河的新课导入是没有积极意义的，学生会觉得每节课都是同一模式，会觉得越来越无聊，渐渐失去对这节课的学习兴趣与热情。
3.针对性原则。新课导入必须根据小学生年龄和心理特征，针对不同年级、不同教材、不同的条件、不同的环境、不同的时间，设计相应的导入方法，尽可能顺应学生的心理需求。同时，导入新课还必须与课堂教学有机地结合，针对学生的情况、教学内容、教学目的、教学方法，选择恰当的导入方法，以利于提高课堂教学效果。
4.趣味性原则。“兴趣是最好的老师”，爱画画是每一个儿童的天性。我们的教育对象是处在儿童期的小学生，如何引导和提高儿童的绘画水平，激发儿童的绘画兴趣，是我们应当重视的问题。根据儿童心理，在上课时马上抓住学生的心，以“激趣”导入新课，就能有效地让学生积极主动地参与到教学中来。因此，导入新课要着眼于兴趣因子的渗透，以利于激发学生的学习愿望，增强学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
二、课堂导入的方法
特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”只有对课堂教学的导入方式进行精心设计，才能激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，愉快地学习。课堂教学中，新课导入的方法很多，主要的有:
1.游戏导入法。爱玩是学生的天性，在他们看来，上美术课能放松心情，愉快的接受新知识，从中得到美的熏陶。为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我经常利用孩子的这个特点，精心策划一些游戏，用于导入新课，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。例如在讲《堆沙》这一课的时候，则可以组织学生走出教室，到学校操场上的沙池里，大家一起动手玩泥沙，堆沙雕。充分的让学生发挥自己的想象力，然后把自己堆的雕画下来。
2.故事导入法。孩子们最喜欢的事就是听故事，故事对儿童创造力的启发非常有帮助。在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。不管多么喧闹的课堂，一个小故事就能让孩子们立刻安静下来。有些小故事里的智慧或教育意义可能影响孩子一生，故事应与教学内容相关联。经常爱讲故事的老师所教的课是非常受学生欢迎的。讲故事的最好方法是只讲开头，让孩子自己续结尾。利用故事导入法，不但过渡自然，而且学生们听得津津有味，思想都十分集中，为进行新授的环节打下了良好的基础。
3.谜语导入法。猜迷语更是小孩子喜欢的一顼娱乐活动，利用猜迷语的方法导入课题，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。例如上《火花的设计》一课时就出示谜语：“小小一方城，内住千百僧，用头去撞墙，全身就着火。”让学生猜一物，从而引出火柴，再让学生说说对火柴及火花的认识。
4.观察导入法。人的大脑所获得的信息，百分之八九十是通过视觉、听觉得到的。没有良好的观察，智力是不会提高的。通过观察，会在大脑中留有清晰、深刻的印象。如上《折纸动物》一课时，教师可以先出示一个小纸狗，让学生观察，它有什么特点？而后把课前准备好的纸狗分发给学生，让学生自己拆开，自己去发现其中的奥秘，弄清了折的方法，然后自己再动手折一折。这种方法是美术课教学中切实可行的一种方法。运用该法导入，首先教师要准备好观察目的；再次是观察实物时，不要打断学生思路，分散学生的注意力，从而进入新课的学习。
5.音乐导入法。教师精心设计，布置一个突出主题的音乐视听环境，能诱发学生对艺术学习产生极大兴趣。音乐带给人们快乐，能调动人的情趣，在美术课堂中，运用好音乐能提高课堂气氛。例如教学《夏趣》时，可以先播放视频音乐《童年》，同时要同学们思考一个问题：歌曲表达了怎样的情感，它勾起了你怎样的情绪？这首歌曲通过画面视觉形象更具体明确，更具有感染力，把学生心声唱了出来，让学生感受到夏天已经到来，回味童年的往事和乐趣。
总之，美术课的导入方法是在认真分析教学内容的基础上，教师找准了切入点，结合学生的认知水平和年龄特点，运用最能激发学生学习兴趣的导入方法，再辅以教师的艺术美感，就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。
论文作者:王晓芹
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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