摘要：随着人工智能时代的到来，我国职业教育的发展得到了前所未有的机遇，主要包括国家政策的支持和引导、AI技术的支撑以及企业提供了市场导向；同时，人工智能时代的到来也为职业教育的发展带来了新的挑战，集中表现在职业教育的办学形态、专业建设和教学内容等方面的转型与革新。基于此，文章探讨了人工智能技术在中等职业院校教学中的发展趋势。
关键词：人工智能；职业教育；发展趋势
引言
人工智能的迅速发展将深刻改变人类社会生活、改变世界。特别是在移动互联网、超级计算等新理论、新技术及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能发展呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，为我国供给侧结构性改革下的“新常态”经济发展注入新动能，使人们的思维模式和生活方式发生了深刻变革。近年来，国家高度重视与社会经济发展联系最为密切的职业教育，积极推进职业教育信息化，运用人工智能改革教学方法和人才培养模式，构建新型智能职教体系，提升信息技术引领职业教育创新发展的能力。
1.人工智能介入中等职业教育遇到的机遇与挑战
2017年以来，我国中央政府部门先后发布了《关于人工智能的报告》《新时代人工智能发展规划》我国提出重要领导思想，也就是致力于引领国际化人工智能发展新方向，制定人工智能发展目标为，将这项产业在十年后发展到国际化领军位置。并且习近平总书记在“十九大”中也明确提出，应该推进人工智能与实体化经济的深度融合，为人工指明了未来发展方向。相关政策的颁布，代表着我国工业化的发展已经为人工智能提供了良好的发展平台，并且，这也代表在未来我国经济发展进程中，我国整体就业市场会对人工智能型技术人才有大量的需求。也就是说人工智能迅速发展的时代潮流势必为将就业服务作为核心目标的中职教育带来了良好的发展机遇。人工智能核心技能的发展内容涉及到了语言识别、图像识别、文本处理等，同时也与计算机视觉、智能语音处理、生物特征、语言理解等技术的开发与实施有着直接的联系。但是对应的将人工智能作为主要技术的典型不良应用也越来越明显，比如金融诈骗、智能管家等。
由于人工智能主要是对人类的思考与行为方式进行模仿，就会使得人工智能不仅能够应用在各个方面取得成功，还可能通过创新、改革与完善制度的实施，取代一些行业中出现的现有人工劳动力。并且又因为其工作完成效率更高、作业精准性更高、作业标准程度更高，将人工智能与人民劳动力对比进行分析，人工智能投入使用成本更低，尤其将其安排在流水线工艺、机械化操作等职位上。而中等职业教育培养的目标人员就是战斗在一线生产过程中的高素质与高专业性劳动人员与初级专业人才，所以说在人工智能背景下，中等职业教育在人才培养方面，面临着严峻的挑战。
2.人工智能对中职教学的积极分析
2.1提高学生学习的效率
人工智能拥有着比学校教师更加完善的智能学习系统，将智能学习系统合理的运用到中职教学之中，可以明显的提高学生的学习效率和积极性。在最近几年，对于人工智能学习系统的方面的研究十分普遍，智能学习系统涉及到了各种年级的各种科目，教学资源越来越全面和规范。对于这些人工智能技术的运用，解决了学生在学习时效率不高的现象。在学生独自一人学习的时候，如果出现了问题，可以及时的从智能学习系统里面得到详细的解答，而且在学习系统里面还可以进行相互之间的讨论，大大的提高了课下的效率。而且智能学习系统中拥有着十分全面的题目和知识点的讲解，让学生可以巩固学到的知识。人工智能可以帮助中职学生进行知识点的科学归纳和总结，提高学生的学习、复习效率。
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2.2丰富日常学习的资源
因为当今的社会的变化十分迅速，所以学生每天都要接受大量的知识和信息，而人工智能就可以帮助中职学生接触到他们没有的教学资源。因为中职学生受限于学校水平，所以学习的资源并不是十分充裕，而人工智能学习系统可以让他们接触到名师的课堂和其他学校的网络课程，拥有着更加广泛的学习空间。中职学生需要学习的知识面十分广阔，而除了学习，生活方面也是需要大量的时间的。所以要充分的利用好有限的时间，这就需要人工智能学习系统的帮助。在课上没有听懂的知识点，课下可以找到相关的学习资源，并且可以反复的巩固和钻研，建立起全面的学习体系，帮助中职学生高效的完成每一个学习任务和形成科学的学习方法，有利于学生的综合素质培养。
3.人工智能技术在中等职业院校教学中的发展趋势
3.1将实际人工智能操作平台作为实例，了解人工智能技术能解决问题的类别
中职院校的本质是与普通高中学校拥有相同的教学作用，但是更加重视实践能力，发挥这一优势，丰富人工智能是初步完善人工智能的环节的必要手段，教学内容主要可以设定为：通过对原始人工智能应用架构的创设形成智能化系统。当前，很多相关智能企业都已经退出了具有开放性的人工智能任务型实践操作平台，比如百度开放式平台、云服务公众性平台等，这些平台开设了很多语言搜索等智能化功能。将这些功能设置为重点，全面说明了平台的使用方法，帮助学生在熟练操作人工智能技能的同时，强化学生在不同领域的认知。
3.2开设人工智能人文素养类课程，培养学生健全人格的形成
中职院校能够在特定时间内任用相关专业领域的专家进行讲座，合理使用网络教学资源等方式，设置对应的人工智能人文素养等课程。设置此类课程的目的如下：首先是由于中职学生无法对数理知识内容具备一定的兴趣，讲解多的基本知识点或者技术训练课程，学生都无法在短时间之内顺利掌握，对知识内容缺少吸收能力。但是人文类课程的开设能够充分吸引学生的好奇心，学生不用提前准备课程内容与基础知识，学生通常会对这类课程产生良好的兴趣，进而为学生在后学有关人工智能方面的学习奠定基础。其次是人文还能作为通论，帮助学生提升其眼界与思想高度，由于人文教育的核心是对人类所积累的经验、文明、价值进行合理的运用，最终培养学生养成良好的情怀与气质，同时提升其综合素质、养成健全的人格。
3.3与相关企业形成良好的合作关系，在学生与教师两方面进行培训
企业掌握者人工智能的关键性技术，同时也具有很多专业化能力，聘请企业专业性研发工作人员对中职院校学生展开培训工作显得非常必要的。并且人工智能的迅速发展与广泛应用，能有效缩短知识技能的创新时长，并且中职院校教师师生配置无法与这种形式相融合，但是中职院校教师在中职教育目标明确方面具有丰富的经验，在中职学生的特点与教育方法上有着更全面的理解[9]。所以，中职院校必须设定长远发展目标，完善师资培训管理机制，不断要求人工智能专业人员进行人工智能技术的培训或者要求具有高超能力的企业服务培训机构进行工作。
结论
人工智能正在快速又深刻地改变我们的教学、生活和工作方式，也对职业教育提出了严峻的挑战，同时也是一个巨大的机遇。职业教育在面对人工智能时代的变革时，须要从国家政策、理念与制度、教学管理、产教融合、终身学习等方面做好应对，切实地把握人文教育之道对智能教育之用的统领原则，培养能很好地掌控人工智能技术和应用的人才。
参考文献
[1]姜志坚，赵兴民，卢德生.人工智能背景下职业教育发展的策略[J].中国职业技术教育，2017（30）：54-59.
[2]伯尼•特里林，查尔斯•菲德尔.21世纪技能[M].洪友，译.天津：天津社会科学院出版社，2011.
论文作者:董斐
论文发表刊物:《基层建设》2019年第23期
论文发表时间:2019/11/12
标签：人工智能论文; 中职论文; 职业教育论文; 学生论文; 技术论文; 智能论文; 院校论文; 《基层建设》2019年第23期论文;