摘要：对大学生进行体育教育，具有非常重要的现实意义，应该引起广泛地关注和重视。当代大学生应该注重体育锻炼，培养吃苦耐劳的精神，养成面对困难和挫折时绝不言弃的精神。作为高校体育教师，也要不断完善教育的方式方法，为提高大学生体育教育事业做贡献。本文通过对大学体育教育的重要性和大学体育教育的现状进行分析，有针对性地提出了一些促进大学体育教育发展的建议。
关键词：大学体育；教学现状；创新措施
1 大学体育教育的重要性
我国体育教育大致经历了三大阶段：从体育课堂教育到学校体育与社会体育相结合；从体育锻炼到体育锻炼终身化；最后学校体育走向娱乐化、生活化和个性化的阶段。体育教育的功能主要体现在四个方面：首先，体育教育具有身体教育功能。体育教育可以使学生学会科学锻炼身体的方法，提高身体素质和人体基本活动能力。其次，体育教育具有德育功能，体育教育活动大都是以团体形式开展的，这就有助于培养学生的集体主义感和团队合作精神。再次，体育教育具有心理品质教育功能。体育运动可以培养人的勇敢、坚毅、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质；开展体育竞赛还可以考验学生的心理素质。最后，体育教育具有智能教育功能。通过体育教学和身体锻炼，学生可以学习和掌握一定的体育知识，使思维力、记忆力、观察力、想象力等各方面能力得到发展。
2 大学体育教学现状分析
2.1 教学师资队伍数量不足，发展不平衡，水平有待提高
体育教师不仅需要专业的体育理论知识和娴熟的讲解技巧，而且需要丰富的实践经验和优雅得体的示范能力。我国目前专门培养体育教师的院校不仅数量极少，而且处于起步阶段，无法满足教学对体育教师的数量、质量的要求。因此，当前大学体育教师整体上数量不足，高水平的教师或教练更是奇缺。为了弥补师资不足，部分教师由体操、艺术体操等专业转行过来，接受系统化的体育训练不足，仅参加了几次培训就匆匆上岗，个别教师甚至是依照教学视频靠感觉就承担起了教学。基础的薄弱、专业化培训不足，严重影响了体育师资力量的提高，根本无法保证教学质量的提高。
2.2 体育课被占用的情况仍然是很严重的
体育课被文化课所占用，这让体育课得不到保证，不能有效展开体育教学。其次，模块教学下的课外体育活动开展存在的问题。第一，课外体育活动不能得到良好的保证。根据调查可知，许多学校的课外体育活动很差，学校根本不组织活动，让学生自己去活动，这让学生失去了真正的体育活动机会，让学生出现身体与体质下降的情况。第二，课外体育活动种类较少，有的只针对少数学生，忽视了大部分学生的利益。
2.3 学生的学习态度不端正
有些学生觉得自己的身体素质比较好，体育课对他来说就是多余的课程，干脆就不去上体育课。像这样的学生根本就不能完成老师的要求以及体育达标的任务。这样学生的自信心就会受到打击，更加降低上体育课的兴趣。还有些学生，以前在上体育课的时候身体或心理上受到过伤害，对他的心理上产生了一些恐惧感，不敢上体育课，所以就放弃了体育课的学习。不同的学生兴趣爱好不同，有些学生怕苦怕累，就不喜欢上体育课，对体育课的态度比较冷漠。
2.4 体育教学设备不完善
由于部分的体育器材存在着寿命不长、容易损坏等问题，需通过及时的变更来完善体育教学，这对高职院校的体育经费支出提出了更高的要求。一些高职院校由于经费不足，或对体育教学重视度不够等其他原因，导致其存在着体育器材老化，体育设施不足，体育设备安全系数不高，体育场地不达标等问题，甚至一些高职院校的体育公选课需要学生自备体育器材。这些问题的存在严重影响了高职院校体育教学质量的提高。
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2.5 网络时代占据大量锻炼时间
信息时代的到来与互联网的渗透让现代社会人类无论工作还是休闲都与网络紧密相连，校园也无法避免网络对大学生的控制。物质生活的改善让当代大学生拥有数码产品成为寻常事，大学生“左手手机、右手电脑”的标准配置几乎成为普通高校随处可见的风景。虽然网络能够在一定程度上帮助大学生学习，但现实情况却是利用网络娱乐成为多数大学生消磨时光的首选。旧时大学操场上生龙活虎的学生球员和田径赛道上奔跑的大学生身影已经被当代端坐桌前紧盯屏幕的“宅男”、“宅女”取代，宁愿熬夜打游戏也不愿去跑跑跳跳成为高校校园众多学生的共识。
3 提高大学体育教学水平的对策
3.1 开展高职院校校园体育文化建设
校园体育文化指在学校中开展的，需要师生共同参与的，将体育文化和校园文化相结合所形成的物质、精神文明的总和，简而言之，校园体育运动是校园文明的一种体现。通过与校园文化相结合的方式，能够使体育文化更能为学生所接受，在学生了解体育相关知识的同时，培养学生对于体育运动的兴趣。高职院校校园体育文化的开展，本身便体现了高职院校对于体育课程的重视，容易提高教师和学生对于体育的心理重视程度，从而更有利于高职院校体育课程改革的顺利开展。
3.2 加强对体育教育的重视
首先我国教育部门和体育部门要加强对高中体育教育的重视和扶持，要加大资金投入，提高我国高中学校体育硬件设施的建设，购买标准的体育器材，加强对体育场地的改进，要让学生能享受规范化的体育教学。同时高中体育教师也要转变传统教学理念，要积极学习模块教学法，有效将教学内容进行结合，实现对体育教学模式的创新。
3.3 培养学生终身锻炼和健身意识
高职体育教育是学生接受体育教育的最后阶段，对学生踏入社会后培养终身锻炼和健身意识尤为重要，需从以下几个方面入手：一是，激发学生的运动兴趣，使体育锻炼具有一定的挑战性和刺激性，让学生产生跃跃欲试的冲动；二是；遵循“健康体育”的新理念，在实践上，再兼顾社会体育项目的同时，重点介绍与强身健体有关的运动项目的练习要领与方法，使学生在学习的过程中，充分认识到体育锻炼对健康的益处和进行终身体育锻炼的重要性。三是，培养学生自我锻炼能力，不再依附体育课而被动锻炼，逐步养成终身体育锻炼的意识。在平时的体育教学过程中，要挖掘学生潜在的运动能力，指导他们提高自我锻炼的能力和意识。
3.4 体育教学方式网络化和现代化
大学生对前沿科技的敏感与兴趣是体育教学改革应当充分利用的特点，例如传统教学的示范环节，教师可以利用网络资源及多媒体教学手段进行展示，以音视频、图像、照片等素材提高学生的学习兴趣，再辅以讲解和教学。以学习篮球技术要领为例，教师可以播放美职篮比赛的精彩片断，将其中最具代表性的技术动作定格后展开讲解，学生在接受理论知识的同时有了直观印象，对体育知识的掌握会更加迅速和透彻。
结束语：
高职院校体育教学应该以学生需求为中心，以社会的需求为导向，根据学生所学专业和未来所从事的职业特点引导各个高职院校来繁荣体育课程和教学改革，帮助高职院校的体育老师们不断地推进体育课程教学改革，不断提高教学质量，在实践中不断求新、求变、求异，才能培养出适应社会经济建设发展和个人价值实现的职业人才，为社会主义经济建设服务。
参考文献：
[1]大学体育教学存在的问题及对策[J].李元伟. 信息化建设.2016（02）
[2]当今大学体育教学面临的挑战与优化策略[J].李伟. 当代体育科技.2014（33）
[3]当代大学体育教学改革及发展趋势研究[J].尹杰. 兰州教育学院学报.2015（11）
[4]浅析新时期下的大学体育教学[J].兰涛. 佳木斯教育学院学报.2014（03）3
论文作者:杜鑫,刘立
论文发表刊物:《基层建设》2017年第17期
论文发表时间:2017/10/25
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