世界著名教育家成才规律的统计研究，本文主要内容关键词为：教育家论文,世界著名论文,规律论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
0 引言
高素质教育人才的涌现和培养对当前的教育改革来说至关重要，任何一个民族其教育的振兴，必将伴随着杰出教育家的崛起，为此，我们特对世界著名教育家进行了统计研究，共涉及50位世界著名教育家。这50位世界著名教育家中，外国教育家从“外国教育史”目录中选取，“章”目录中涉及的教育家全部入选：“节”以下目录中随机选入。考虑到希腊教育家只有6位，我们从“中外著名教育家”中随机选出5位中国教育家。对教育家的分析涉及9个方面：
（1最高学历；2高等教育（本科和研究生）主修专业；3 最初爱好；4外语；5出国情况；6教育经历；7从政经历；8社会磨难；9论文论著涉及学科）。
1 统计分析
1 最高学历 本科13人占26%，研究生18人占36%， 二项合计占62%，师徒式13人占26%，自学成才占12%。由此看来，高等教育对教育家的成长是至关重要的，师徒式教育类似于研究生教育是培养杰出人才的有效方式。服务于文凭制度的考试形式易于培养工具式的人物。
2 主修专业 在高等教育的主修专业中，文学5人列首位，其次是医学、法律、哲学各4人，再往下依次是教育学、神学、语言学、 心理学和科学。医学和法律虽属应用学科，但对于提高人的智商水平却极为有效，这一点一般不被师范院校所重视，哲学本是人类智商的最高体现，但任何一位哲学家的思想体系都不能取代整个哲学，就如同牛顿并不能独立地完全代表物理学的真理体系。心理学对教育学影响越来越大，美国在这方面的表现尤为突出，许多教育家同时又是心理学家。教育学成为一门独立的学科仅一百多年的历史，其理论体系还很不完善，有待于其它学科的渗透和协助。
3 最初爱好 文学列首位占24%，哲学第二占20%， 其后依次为医学、数学、神学、生物学、心理学等。文学在于展示人间的秘密，从而给人指点迷津，哲学、神学、数学在于揭示世界的秘密，给人以思维的工具、行为的指南，它们的主要区别在于思维方式和着眼点不同，对于培养人们探索真理的热情方面则是相通的。生物学、医学和心理学是用科学的实验的方法来研究生命和人类，极易唤起人类爱心的觉醒。
4 外语 大多数教育家懂外语，但超出印欧语系的不多， 文化与语言是紧密相连的，民族文化的崛起总是伴随着语言和文字的改良。自然科学的语言是非地域性语言，翻译失真率不大，文学家的语言是有情感的语言，只有读原文才能真正把握。
5 出国情况 大部分学者都曾出过国， 未出国的主要是后期学者。不同国家在文化上的差异可以给人以不同的感觉和启迪，但语言障碍必须通过某种方式来解决，随着信息交流的便捷，其手段与方式的不断改进和变化，出国对于近现代思想家来说没有古代那么重要了。
6 教育经历 私立学校校长18人占36%，官办学校校长11 人占22%，两者的比值为1.6:1，两者合计29人占58%， 校长的职位极利于杰出教育家的成长，且私立学校的优势大于公立学校。教育家从事教育管理的共32人占64%；未做过教师但写过教育论著的有7人占14%。
7 从政经历 从政比例占24%， 中国著名教育家有从政（非教育管理）经历的占64%，中国的学者多信奉“学而优则仕”，中国教育家宗教人士很少，世界著名教育家担任过神职的占14%，其次是从军、医生和律师。
8 社会磨难 被处死4人占8%，被捕入狱5人占10%，流亡11人占22%，被卖为奴隶2人占4%，遭贬官2人占4%，被开除3人占6%，家产被抄1人，作品被焚烧4人，曾受法律制裁的合计26人占52%，剩下24人中有22人记载不详。法律制裁主要由于政治原因，现代资本主义社会法律受政治影响不大，教育家受迫害的事很少发生。
9 论文论著涉及学科 论文论著涉及哲学30人占60%，文学26 人占52%，政治18人占36%，神学16人占32%，心理学14人占28%，法律12人占24%，数学10人占20%，生物8人占16%，语言8人占16%，伦理学8人占16%；历史学8人占16%，其后依次为：社会学、医学、修辞学、地理、音乐、物理学、天文学、美学、经济学等，其主要成就前论文论著涉及学科，哲学13人，美学10人，数学6人，语言学5人， 生物学5人，医学4人，神学4人，政治2人，心理2人，法律2人。 主要成就前论文论著涉及学科人数占论文论著涉及该学科人数的比例先后顺序为：医学67%，语言学62%，生物学62%，数学60%，哲学43%，文学38%，人类学33%，美学33%，神学25%，音乐20%，地理20%，物理20%。以上数据的意义是论文论著涉及学科说明教育家的知识结构，并从统计学上说明其重要性的排序，由于我们最关心教育家的主要成就，其主要成就前论文论著涉及学科能使我们了解哪些知识对教育家的主要成就产生影响及其排序。在这些影响中哪些学科有效性最大，我们将论文论著涉及该学科总人数作为分母相除，可以得到一个百分比及其排序。综合以上三个系列的数据我们可以得到一个总的排序，即1哲学2文学3 语言学4生物学5数学6医学7神学8政治9心理10法律。从统计学的角度看，以此结果安排教学或自学，对于教育家的成长将是十分有益的，我们需要说明的是，心理学是新兴学科，统计误差较大，但哲学、文学、生物学、医学等学科知识，均包含有心理学的重要内容。
2 中西教育家对比分析
我们对中西方教育家的主要差异作一简要论述：依据我们对50位中国著名教育家的统计分析，中国教育家童年生活在城市的只占18%，而世界著名教育家却占66%，中国文化中乡村文化占优势，而乡村文化的主体是家族文化，邓小平经济改革的成功，主要原因之一就是因为选择了包产到户这一“农村包围城市”适应中国国情的经济改革方针。在家庭出身方面，中国著名教育家出身于官僚地主家庭的人最多；其次是商人家庭，出身于手工业者和医生比例最低，出身于宗教家庭为一人。中西方教育家父亲职业比例差异最大的是手工业者，其次是神职人员，律师和医生，中国学者出身于贫民阶层的极少，中国字尤其是繁体字难写、难认、难读，不利于文化的普及，普及性是字母文字和象形文字在应用功能上的最大差异特性，这也是为什么简化汉字的出现对中国文化的普及起到了巨大的推动作用的原因。从知识结构方面来看，世界著名教育家知识结构的排序为：1哲学2文学3语言学4生物学5数学6医学7神学8政治9心理10法律。而中国著名教育家知识结构的排序为1哲学2政治3文学4史学5经济学6军事学7心理学8天文学9医学10生物学。中国当代的教育家要想跻身世界著名教育家的行列，急需提高自己的语言学、数学和生物学的素养，我们需要指出的是我们所统计的知识结构主要指知识创新。
3 结论
通过对50位世界著名教育家的统计分析，我们认为影响其成才的主要因素有以下几点：1教育实践， 尤其是教育管理工作对教育家施展自己的抱负以及不断提高、完善自己的教育思想、育人方法是非常有益的，教育家的最佳实践基地主要是中小学，且私学的优势大于官学。2 著名教育家除对教育学有巨大贡献外，一般地也同时是杰出的哲学家、文学家或心理学家等，所以说教育家应是杂家，是通才，中西教育家在数学素养方面的差异较大。3强烈的助人成才欲望， 大多数教育家是通过直接的教学活动来体现的，少数教育家（如卢梭等）则主要通过其作品去实现。4政治、 文化等环境因素对教育家的崛起和成长具有很大的影响，一个成功者总是既善于适应环境，更勇于选择环境。信仰专制的年代最不利于教育家的成长。5著名教育家在政治上多崇尚国家主义， 在社会磨难上是遭受政府制裁最多的一类学者。他们在哲学上信奉唯物主义的较多，在宗教上担任神职的并不多。他们的家庭不幸多于常人，这使其更趋于早熟。
对于一个雄心勃勃、自强不息、崇尚进步的国家和民族来说，当社会的动荡或转型期到来时，即是杰出教育家得以产生的最佳时机。
世界著名教育家统计名录
1毕达哥拉斯 2孔子 3苏格拉底 4伊索克拉底 5柏拉图 6亚里士多德 7伊壁鸠鲁 8荀子 9西赛罗 10昆体良 11奥古斯丁 12 朱熹 13维多利诺 14哥勒 15伊拉斯谟
16王守仁
17莫尔 18路德19拉伯雷 20梅兰克顿 21加尔文 22蒙田 23康帕内拉 24夸美纽斯25弥尔顿 26洛克 27卢梭 28狄德罗 29爱尔维修 30康德 31裴斯泰洛齐
32欧文 33赫尔巴特
34福禄倍尔 35第斯多德 36斯宾塞37乌申斯基
38赫胥黎
39福泽渝吉 40森有礼 41杜威 42蔡元培43克鲁普斯卡娅（女） 44蒙台梭利（女） 45德可乐利 46马卡连柯47凯洛夫 48皮亚杰 49赞可夫 50苏霍姆林斯基
（以出生年代排序）
世界著名教育家统计分析表（括号内为百分数共50人）
出生年月公元前一至十四世纪十五世纪十六世纪
人数% 9(18) 4(8)7(14) 4(8)
出生地英国希腊 德国俄国
人数(%) 7(14) 6(12)
6(12) 6(12)
终年(岁)41-50 51-60 61-70 71-80
人数(%) 2(4)10(20) 17(34)12(24)
童年居住 城市农村
人数(%) 33(66) 17(34)
最高学历 研究生 本科 师徒式 自学
人数(%)18(36)13(26) 13(26)6(12)
主修专业 文学哲学 法律医学
人数(%)5 444
最初爱好 文学哲学 医学数学
人数(%)12 10 7
6
出生年月十七世纪十八世纪十九世纪二十世纪
人数% 2(4)9(18)13(26) 2(4)
出生地中国法国意大利 瑞士
人数(%)5(10)
5(10)
4(8) 3(6)
终年(岁)
81-90 91-100
人数(%)7(14)
2(4)
人数(%)
人数(%)
主修专业教育神学语言科学1
人数(%)
2 22 心理1
最初爱好神学生物语言心理
人数(%） 5 32
2
世界著名教育家统计分析表（括号内为百分数共50人）
社会磨难处死 被捕流亡 被卖为奴
人数(%) 4(8)5(10)11(22) 2(4)
家庭不幸幼年丧父 少年丧父幼年丧母 幼丧父母
人数(%)7635
教育经历私学校长 公立校长教育行政教师
人数(%) 18(36) 11(22) 3(6) 11(2)
社会经历 神职 从政家庭教师 从军
人数(%) 7(14) 12(24) 7(14) 6(12)
主要成就社会 受重视 影响深远 遭排挤禁书
反响人数(%) 4(8)
32(68) 8(16) 4(8)
论文论著涉及 哲学 文学政治 神学
学科人数(%) 30(60) 26(52) 18(36)16(32)
成名前的知识 哲学 文学数学 语言5
结构人数(%)
13106
生物5
社会磨难 遭贬法律制裁不祥
人数(%)
2(4) 26(52)22(44)
家庭不幸 合计
人数(%)
21(42)
教育经历 未做教师
人数(%)
7(14)
社会经历 从医律师
人数(%)6(12) 4(8)
主要成就社会
反响人数(%)
论文论著涉及 心理 法律 数学 生物语言伦理
学科人数(%)
12(28) 12(24)10(20)历史各8(16)
成名前的知识 医学4 政治2
法律
结构人数(%)
神学4 心理22
中国50位著名教育家名录（以出生年代排序）
（1）孔子（2）墨翟（3）孟轲（4）荀况（5）董仲舒（6）王充（7）颜之推（8）韩愈（9）胡瑗（10）周敦颐（11）张载（12 ）王安石（13）程颢（14）程颐（15）朱熹（16）陆九渊（17）陈亮（18）叶适（19）王守仁（20）李贽（21）顾宪成（22）黄宗羲（23）陆世仪（24）张履祥（25）顾炎武（26）王夫之（27）颜元（28）戴震（29）阮元（30）龚自诊（31）容闳（32）张之洞（33）张百熙（34）张謇（35）严复（36）康有为（37）丘逢甲（38）蔡元培（39）梁启超（40）陈嘉庚（41）黄炎培（42）徐特立（43）范源濂（44）吴玉章（45）鲁迅（46）李大钊（47）陶行知（48）陈鹤琴（49）恽代英（50）杨贤江
中国著名教育家统计分析表（括号内为百分数）
出生年月公元前一至十世纪十一世纪十二世纪
人数%
5(10)4(8)5(10)
4(8)
终年(岁)40以下 41～50
51～60 61～70
人数(%) 3(6) 3(6)13(26) 10(20)
地域分布 浙江 江苏 湖南福建4
人数(%)
11(22)
7(14) 5(10)
山东4
童年生活地乡村 城镇 城市
人数(%)
19(38)22(44)9(18)
家庭出身 官僚地主
商人 小官吏 塾师
人数(%)
19(38)9(18)
6(12) 4(8)
出生年月十五至十六世 十七世纪 十八世纪 十九世纪
人数%
纪3(6) 6(12)3(6) 20(40)
终年(岁)71～8081～90 91～100
人数(%) 10(20)7(14) 4(8)
地域分布河南4 广东3 江西2 台湾1
人数(%) 河北4 安徽2 湖北1 其他2
童年生活地
人数(%)
家庭出身没落士大夫贫民医生不祥
人数(%) 3(6) 2(4)1 6
中国著名教育家统计分析表（括号内为百分数）
最初爱好从政 教育教学学术研究 军事
人数(%) 16(32)15(30) 7(14) 6(12)
学识称号进士 举人学士 秀才
人数(%) 18(36)6(12)
5(10) 2(4)
知识结构哲学33(66)政治25(50) 文学20(40)历史16(32)
人数(%) 心理学4
生物学4 天文学4
医学3
家庭不幸幼年丧父 少年丧父幼年丧母 幼丧父母
人数(%)7 6
3 5
社会磨难流亡 被捕处死 贬官
人数(%) 15 8
2 9
管理职务私学校长 公学校长省以上教育长 县以上官员
人数(%) 18(36) 7(14) 官24(48) 32(64)
最初爱好经商 医学 法律美术
人数(%) 2 2
2
学识称号硕士 博士 专科
人数(%) 2(4)
1
2
知识结构经济11军事11教育管理11
人数(%) 音乐3 法学2 美学2
家庭不幸合计
人数(%) 21(42)
社会磨难罢官 合计
人数(%) 6 35(70)
管理职务办学 讲学
人数(%) 25(50)42(84)