广西柳州市社湾小学 林满圆
【摘要】新时期的小学数学教学过程中，要求老师必须要充分尊重及发挥学生的主体地位，而“以学定教”正是围绕学生的特点、喜好及发展来开展的教学活动，正与新时期的数学课堂教学方向相一致，如果能对其合理设计与运用，能够实现师生的共赢。基于此，文章先对小学数学课堂教学中“以学定教”对老师的要求进行了分析，然后对其具体运用策略进行了探讨，期望能为相关教育研究提供有效参考。
【关键词】小学数学；“以学定教”；教学策略
“以学定教”教学策略与以生为本教学理念相一致，能够更好的调动学生的学习积极性，让学生化被动学习为主动学习，打造一个真正高效的课堂。而老师如果想要将之教学功效更好的发挥出来，就需要加强对此教学策略的深入分析与研究，合理的安排教学计划及教学设计，真正为教学质量的持续提升奠基。
一、小学数学课堂教学中“以学定教”对老师的要求
1、坚持以生为本
现阶段的小学数学教学过程中，仍能够发现部分老师课堂中仍以自我为中心，对学生进行不断的讲解与灌输，使得学生根本没有参与到课堂中的意识与机会，此种被动的学习，很难让学生在学习中有独特的见解，这对于学生数学思维能力的培养极为不利，不利于学生的长远发展。因此，在教学中运用“以学定教”策略之时，老师必须要及时更新教学观念，坚持以生为本的教学理念，并在教学中落实以生为本教学理念，真正让学生成为课堂学习的主人，并通过自己的思考与努力来获取知识，这样才能够从根本上调动学生的学习积极性，并在教学中及时了解学生的所思所想，及时调整教学策略。
2、扮演好教学引导者角色
小学数学课堂教学中运用“以学定教”策略之时，老师必须要扮演好自身的教学引导者角色，因为小学生的年龄还小，学生经验及技巧不足，学习中必然会遇到各种困境，如果老师不给予学生充分的引导，那么很容易让学生逐渐放弃数学学科的学习。而想要发挥好教学引导者作用，就需要充分的尊重班级中的每位学生，正确看待学生间的差异，基于学生的实情来分析与思考问题，在此基础上对其进行引导，不仅能将“以学定教”的作用更好的发挥出来，还能够提升全体学生的学习能力及效果。
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二、小学数学课堂教学中“以学定教”策略
1、鼓励学生动手操作
小学生年龄较小，具有爱玩、好动、对新鲜事物感兴趣的特点，因而在开展“以学定教”的过程中，就需要基于此特点，将学生感兴趣的动手操作运用到教学中，既能够优化传统教学模式，又能够保持学生探索学习的兴趣，提高学生的学习能力，有助于学生的综合性发展。比如在学习《余数和除数的关系》内容之时，需要让学生懂得余数比除数小这一道理，因而教学之中老师就可以给学生提供多个拼图的拼块，让学生以3个为单位进行分组，每次拿到不同数量的拼块，问学生以此种方式来帮助拼块分组，每次余下的个数为多少？学生通过动手操作发现每次剩下的数量都是0个、1个或者2个，不会出现3个的情况，因为有3个就可以组成一个新的小组。这样的动手操作过程中，不需要老师有任何的讲解，学生就懂得了余数比除数小这一道理。这样的动手操作过程中，既让学生顺利掌握了知识，又确保学生不会出现厌倦学习的情绪，有一箭双雕之效。
2、鼓励学生自主探索
小学阶段的学生好奇心强，喜欢探索，因而在实际教学过程中，老师应鼓励学生进行自主探索，并为其预留充分的自主探索时间，这样既能够帮助学生顺利解决问题，还能够培养学生的良好学习习惯，同时还能发展学生的思维能力。比如在学习《圆的面积》相关内容之时，老师可以利用多媒体播放这样的视频，即圆的内外接正方形，通过直观的观看学生会知道内接正方形小于圆的面积，而外接正方形大于圆的面积，基于此提出探索问题：如果视频中这个圆的半径是3厘米，这两个正方形的面积该如何计算，具体为多少？其面积是否和圆半径有关系？通过递进性的提问能够激发学生的探索心理，在探索中发现及理解规律，提高学习的实效性。当然除了课堂教学之外，老师还要经常鼓励学生去生活中发现与探索问题，感知数学学习的乐趣及价值所在，为学生的全面性发展奠基。
3、鼓励学生积极表达
数学表达能力对于学生的数学发展极为重要，基于小学生爱发表自己言论的特点，老师可以在教学之中给学生预留充分的表达机会，以便于学生更加深入的理解所学内容。比如：在出示一道题目之后，老师不要着急去告诉学生答案，以及解题思路，而是要鼓励学生思考与发言，将自己的解答思路及答案进行表达，基于学生们的不同意见，还可以组织学生进行辩论，提高学生学习的灵活性，为学生的综合性发展奠基。
【总结】
小学数学课堂中开展以学定教教学活动，其关键点就是以生为本，因而必须要基于学生的学习实情、特点及兴趣等开展针对性的教学活动，以此来提高学生的学习积极性与主动性，为教与学双赢教学目标的实现而奠基。
【参考文献】
[1]张苾菁.小学数学“以学定教”课堂中教师指导策略[J]. 数学大世界(下旬). 2017(02).
[2]尹文明.论小学数学课堂教学中“以学定教”的策略[J]. 数学学习与研究. 2018(04).
论文作者:林满圆
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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