陈军涛 山东省莱芜市实验小学 271100
摘 要：教育是国家的重点议题，现如今得到普遍认同的是全面发展，但是在社会中重分数轻育人、重智轻德的现象还是比比皆是。因此，开展合理的小学数学教学，对学生将来的生活以及学业来说是很有意义的。
关键词：核心素养 小学数学 教学
在当前的核心素养下，深化课程改革的关键就是要提高课堂上教学的有效性。在核心素养下，小学数学的有效教学需要遵循以下几个原则：评价激励原则、课堂中心原则、立体原则、全体参与原则、实践原则、启发探索原则。教师需要在新课程的背景下熟悉课堂教学的策略，用较少的时间让学生获得最大的成就。
一、核心素养下的小学数学教学
众所周知，数学的逻辑性很强，“是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画”。我们经常性地思考这样一个问题：核心素养如何培养？这是一个实践性的问题，我们需要学生在课堂上勤思考、敢于表达自己的观点、在体验中爱上学习，这是我们培养核心素养的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在核心素养视角下，我们要想提高数学课堂效率，就需要结合生活中的真例或者实际情况，对学生进行基础教学的思路引导。学生在解答题的过程中会遇到困难，教师可以引导学生在课本中寻找答案，可以在学生学习的过程中，根据不同学生的特点制定不同的任务，要经常性地鼓励学生多提出问题，根据不同的问题有针对性地进行辅导，让学生在沟通互动中发现自我。教师可以在这个过程中鼓励学生探讨中心任务点，达到有效的学习成果，并让学生把学到的知识点具体应用到实际的生活中，在不断的教学中让学生意识到数学知识应用的重要性，让核心素养的目标得到真正的实现。
二、多媒体结合核心素养的小学数学教学
在信息社会，教师也需要跟随时代的步伐。新课程教育改革的倡导，小学数学也需要与实际生活相连。要想让数学生活化，就要让数学方式紧跟生活的节奏，突出生活的本意。教师可以根据网页的动态设计课程，有针对性地将存在的问题进行解析，将动态设计的课程翻转运用到实际的课程教学中。比如说，在“打折的学问”教学时，教师可以用课件模拟生活中的优惠活动情景：在打八折和满一百减二十元中，哪个会比较合算？通过和同学、老师之间的探讨，学生会得出结论：打八折比较合算。教师可以根据生活中的实例，事先精心设计一些教案，以尽量精简易懂的语句在课程中讲解知识点，用多种绘声绘色的教案让学生积极地参与到数学教学中。同时，教师可以将实际生活中与数学息息相关的小事用手机记录下来，制作成手机微课，在课堂中呈现出来。
三、核心素养下多样化学习方式的融入
如果只是单方面的传授知识、培养能力，这样数学教学的核心素养提高的效率是很低的。虽然说如今的课堂教授方式都是以学生学习知识点为主，但也应该增加其他有乐趣的学习方式，进一步的巩固学生的知识点。为丰富不同的教学方式，教师可以根据不同的课程内容进行不同的选择，让学生可以更好地掌握所学的知识点。在课堂中最常见的就是分组方式，分组的合作学习可以让同学之间互相监督、互相帮助，让学生的认知水平得到进一步提高。学生可以在讨论的过程中发现彼此之间知识了解的问题，认识到自己所存在的问题，从而让学生的知识掌握得更加扎实。并且这种教学方式更能激发学生的学习兴趣，让学生能够有更多的思路去思考问题，让学生的数学思想、数学观念都进一步完善，对数学问题的理解也会加深。
四、核心素养下小学教学传统方式的改进及方便家校合作
“如何培养学生的社会能力”是市实验小学校长在家长会上提出的问题，引起了父母的深思。在核心素养的视角下，我们需要加强家长和学校之间就小学数学学习方式的沟通交流。在学校的教育中，教师可以通过一些数学教学模型，拓展孩子的思维；在家庭的教育中，家长的观念一定要发生转变，和学校教师的观念一致，在家中为孩子购买一些数学学习中所用到的模型，让学生学会自主地去思考、自主地去学习，让学生在模型中自己发现问题、发现乐趣，培养学生爱思考、爱创新的能力。一方面我们需要提高家校合作数学教学的沟通，“双向的沟通”会更加的实用，教师可以用家访、家长会等方式探讨数学教学的方式，根据孩子自身的情况有效地提高成绩，培养孩子在数学学习中找到乐趣、发现乐趣，从教师的教学中能够提升数学核心素养，形成科学的思维方式，让学生的全面发展成为核心素养下的核心目标。
核心素养的小学数学教学中需要不断地改革和创新教学的方法和教学的理念，我们不能为了学科而去教，而是为了提升学生的素养而去教。为了快速地解决数学的难题，我们需要在今后的数学生涯中稳固学生的数学核心能力，将核心素养灵活地应用到小学数学教学实践中，训练学生拥有缜密的思维方式并能解决其他的共性问题。这样做不仅能够让数学的本质得以充分的实现，让学生与老师之间和谐相处、携手并进也是多多益善，让学生在以后的社会生活中能更好地与教师沟通交流，同时数学教学文化也得到了丰富。
参考文献
[1]王连成 基于核心素养视角下小学数学教学实践研究[J].中华少年，2017，（34）：192-193。
[2]卜阳 核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].数学大世界（上旬），2017，（09）：35。
[3]王艳辉 核心素养视角下的小学数学教学方式之研究[J].新课程（上），2017，（08）：17。
论文作者:陈军涛
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 方式论文; 知识点论文; 《素质教育》2018年2月总第262期论文;