陕西省洛南县西街小学 焦宏莉
摘要：小学作文教学，是培养学生语文素养及语文思维能力的关键因素。教师在教学过程中，大部分教师都注重培养学生的写作手法及学生的语言表达能力，而忽视了学生的写作兴趣，教师让学生写作作文时往往是根据自己的题目进行写作，教师认为学生语言表达能力及写作手法以及得到提高，所以学生可以写好该篇作文。教师在课堂中有这样的想法很常见，因为教师都想提高学生的写作能力，让学生在以后的学习中可以有自己的一个特长，但教师忽视了学生的写作兴趣，没有根据学生的兴趣爱好来命名，导致学生在写作时找不到切入点，从而作文质量就不能提高。
关键词：小学低年级；作文教学；教学策略探讨
作文教学，是学生在小学阶段必须要进行的一项教学，作文家乡哦可以提高学生的写作能力，可以让学生更好的运用语言。教师为学生分析作文的特点时，要培养学生写作思维，让学生在写作过程中有自己的想法，有自己的观点，根据自己的兴趣进行写作，提高作文质量。作文教学，是新课改的背景下所提出的教学目标，让学生在小学阶段就掌握写作手法，帮助学生在以后的学习中更好的学习新的知识点，同时帮助学生为以后的学习打下牢固的基础。教师在进行作文教学时往往会出现一些常见错误，因此教师在为学生分析时要有自己的教学方法，根据学生的兴趣进行教学。
一、低年级小学作文训练的意义
在小学阶段对学生进行作文训练，是新课改背景下所提出的一个要求，同时也是对教师教学观念及教学模式的考验，考验教师在训练学生作文时会以怎样的教学模式对学生进行训练，同时在课堂教学中会以怎样的观念为学生分析。作文训练考验提高学生的语言表达能力，让学生对语言的运用提高到一个境界，学生掌握交语言表达，可以帮助学生在阅读文章时有自己的阅读方法，同时在阅读时找出自己的不足并加以改正。作文训练还可以提高学生的写作能力，提高学生的写作手法，写作时有自己的模板，有自己的观点，以提高学生的写作能力。
二、新课程改革背景下低年级作文现状及成因
新课程背景下，教师在为学生分析关于写作的知识点时，往往会忽视学生的兴趣爱好，没有根据学生的兴趣爱好进行教学，导致学生在写作过程中没有自己的观点，同时学生找不到切入点，对写作没有正确的观点。学生在写作时出现这样的情况是因为教师在为学生命题时没有了解学生的兴趣，让学生写一篇学生不感兴趣的文章，就导致学生在写作时没有正确的思路，对文章的中心思想掌握不到位，因此学生写作出来的文章没有什么结构，在语言表达上也出现很多问题。学生写作时出现这样的情况完全是教师命题的方式，没有根据学生的爱好及学生的特点进行命题，所以教师在教学过程中要了解学生的兴趣特点，根据学生的兴趣特点进行命题，提高学生的写作质量。
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三、新课程改革背景下小学低年级作文教学训练的策略
教师在作文训练过程中，首先要了解学生的兴趣，在课堂中教师可以做一个小调查，让学生分享自己在课下喜欢看什么类型的书籍，教师在了解学生的兴趣之后可以根据学生的兴趣特点让学生写作，这样可以提高是的写作兴趣，同时还能提高学生的写作能力。在新课程改革后，教师的教学模式有了很大的变化，在课堂教学中教师可以利用多媒体技术为学生分析知识点，利用多媒体技术让学生更好的理解知识点，同时教师也可以利用多媒体技术来提高学生对写作的兴趣，激发学生的写作欲望，以提高学生写作能力，从而达到教学目标。
（一）培养学生看图写话的能力
教师在为学生分析写作时所要注意的问题时，可以让学生自己发言，谈谈自己对写作的看法，教师根据学生的观点对学生进行针对性的训练。教师在让学生写作时，可以让学生根据一张图来进行写作，众所周知，有的作文都是看图写作，根据图片中的内容完整写作。教师在课堂教学中，可以为学生提供一张图片，让学生回答自己在图片中看到了什么，图片所要表达的含义是什么，教师让学生回答这些问题，可以提高学生对图片的理解能力，同时还能提高学生的语言表达能力，从而培养学生看图写话的能力。
（二）让学生养成写日记的好习惯
众所周知，写作质量的提高是学生日常积累的表现。教师在课堂教学中，要让学生在课下多阅读书籍，学习书籍中作者的表现手法，同时让学生在阅读时找出自己的缺点，根据作者的语言表达手法来说弥补自己的缺点，提高自己的写作能力。同时教师可以让学生养成写日记的习惯，要求学生每天一篇日记，教师这样做的目的是让学生提高对语言的掌握，提高学生语言表达能力，帮助学生在写作过程中可以以简洁而精确的表现出自己的观点，以提高学生的写作能力，达到教学目标。
（三）激发学生的写作兴趣
兴趣是学生最好的老师。不管是哪一科目，教师在教学前都要激发学生的学习兴趣，让学生对该科目的学习提高学习积极性，让学生对该科目产生兴趣，以提高想学习效率。而教师为学生分析写作时也是一样，教师首先要做的是提高学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯，教师在课堂教学中，可以利用多媒体技术来让学生提高兴趣，利用多媒体技术的优势来激发的对写作的欲望。同时教师让学生写作时也要根据学生的兴趣爱好命题，让学生写一篇自己感兴趣的文章，可以提高学生的完成率及提高学生的写作质量。
结语：小学写作教学，需要教师有正确的教学模式，在课堂教学中激发学生的写作兴趣。教师在为学生分析知识点时，要了解学生的兴趣特点，根据学生的兴趣特点来制定教学计划，为学生提高正确的学习写作方法，同时教师要培养学生语文思维，让学生在写作过程中有自己的观点，根据自己的观点完成写作，提高自己文章质量。
参考文献：
[1]林俏.新课程下小学低年级段语文高效课堂探讨[J].教育现代化.2018(32).
[2]杨娇.低年级阅读教学如何科学有效落实识字教学[J].教育实践与研究.2018(12).
论文作者:焦宏莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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