确保综合素质评价发挥应有作用，本文主要内容关键词为：综合素质论文,作用论文,评价论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学生综合素质培养什么时候都要提倡，但是采用什么评价方式来达到评价目的呢？由于对人才需求层次的差异，决定了考试方式的多样性，综合素质评价是一个系统工程，不可能一蹴而就，本着过程性和发展性的原则，对不同的标准我们必须采取不同的方式来评价。对学生基本素质的评价，主要采用学生自评和他评相结合的方式，以写实性文字描述为主，提供实证材料。道德标准包括道德认识和道德实践等层面，需要通过对个体一段时间内的言行表现来考查和分析，才能作出正确的判断，而不能简单地以量化的考试成绩来取代，可以采用根据学生的日常表现、成长记录、教师和同学的评价等，由学生自我评价为主，同学互评为辅。智育标准的衡量一般通过考试测量来实现，考试测量的形式是多样性的，根据选拔人才的实际需求和客观条件，可以采用笔试、面试及实际操作的方式进行。从体育检测的标准来看，可以实现量化的评价，评价的手段包括医学检测、体育项目检测和心理测量，但这些方式的实现受招生的成本、经济和人才条件的限制。综合实践和艺术素养的评价主要根据各种活动的表现、完成情况和实证材料来进行。
目前综合素质评价还有诸如评价的诚信度、评价的公平公正、评价的等值等问题需要解决，尚需创造相应的保障条件。首先，应建立健全中小学生日常学习成绩的有效考核机制，为高校招生评价提供必要的补充，只有绝大多数学校的日常考核规范有序，才能保证高考综合评价标准的有效实施。其次，应建立个人诚信、学校诚信和社会诚信的保障体系，防范各种失真评价。在现实中国的国情下，建立这样的诚信体系还需要一段长期的过程。第三，需要建立科学的综合评价体系，完善高校的招生考试评价机构，对不同类型、不同层次的高校建立不同的综合评价标准。第四，推动区域经济和基础教育的均衡、协调发展，为综合评价制度的实施提供经济和人才保障。