西安市未央区关庙小学 赵杜娟
摘 要：版画属于将学生的绘画技巧与大脑互相结合的一门美术门类，它富有自己独特的艺术风味.版画具有丰富的绘画材料，所以学生在进行版画创作时总是能将作品的多样性展现出来，绘画呈现出的效果也非常出众。在小学美术的教学中，利用版画来激发学生的绘画兴趣以及天赋是极为正确的选择，学生们也时常沉浸在版画所带来的不同天地之中。在这样的教学环境中，能够帮助老师进行更加多样化的美术课程教学，使得老师更有利的开展版画的教学。
关键词：版画；小学；美术；应用策略
随着时代的不断进步，小学美术的版画课程也变成了老师尤为推崇的绘画方式,使之成为小学美术课程中的必备课程。事实上，版画可以称之为美术课程中非常有利的教育载体，版画的教育可以开发学生们的智力，还可以激发学生的绘画能力，提升学生的绘画技巧，从而在美术的课堂之上提高学生们的创造力和想象力，进而实现小学老师的成功教学。本文根据浅谈版画在小学美术校本课程的应用与策略进行以下相关讨论，希望此文对老师和同学能有一定的助益。
一、创新美术版画教学的观念
美术本就是属于抽象的艺术学科,学生们在进行创作的时候会根据老师的教学引导与自己的主观理解进行绘画的创作，所以，绘画的独特之处告诉我们，美术的版画教学不能应用单一和传统的教学方式进行教学。老师的美术教学目标应该是充分的激发学生的想象力，将绘画的参考框架不断扩大，从而为小学生提供更多的绘画素材，让学生们落笔有物，并且能够运用崭新的教学观念引导学生们，开发出学生的视物观察能力，用正确的教学方式引导学生，将传统的绘画教学模式适当的摒弃和剔除[1]。
老师在进行版画教学的过程中，应该着重的将绘画教学立足于人类的个性，立足于学生能够健全的发展方面，版画课程本身就是生生不息的艺术学科，学生通过老师的教学不断的加深对版画艺术的理解，只要激发学生对版画学习的兴趣和积极性，再加上老师的细心指导，不约束学生的想象力，就能有效的提升学生学习版画的能力[2]。
老师在进行版画教学的过程中，应该改变传统的教学方式，老师应该秉承着“以人为本”的教学方针,以学生为中心，从学生出发，将学生的创造力充分的发挥出来，老师在教学中所扮演的角色应该是学生学习版画的引导者，而不是教学的主导者，老师应该将绘画的思路传授给学生，让学生发挥自己的想象力进行版画的绘画创作。例如：学生在进行人物的版画绘画时，首先应该将绘画人物的思路告诉学生，比如人物的表情以及眼神，小学时期的美术绘画难度不会太高，所以可以让学生们将人物简单的绘画出来，给学生们指引一条清晰的版画绘画思路即可，让学生们根据自己的理解进行创作，与绘画的多样性的教学特点相呼应，可以进一步提升学生的绘画能力，激发学生绘画的自我创造力，从而摘得理想的教学成果。
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二、版画课程的教学策略
我国的小学美术教学应该更加注重小学教育中的人文色彩，塑造学生学习版画的正确价值观,进一步陶冶学生的艺术情操，从而进一步完善学生的人格教育，这对于老师的小学教育来说具有重要的意义[3]。
（一）老师应该重视学生的听课体验
版画的绘画创作过程中需要学生们利用自己的想象、创作、手、眼、脑等一些主观的因素,学生根据课本上的题目以及老师的有力引导进行版画的创作，进而完成一幅完整的版画创作。
让学生完全投入到版画的创作世界中，需要老师最精准的引导及教学，让学生感知版画的魅力，例如：老师可以让学生感受一下版画色质感、版画的材质，让他们在版画上随机进行创作，画什么都可以，让学生们感受版画给他们带来的不一样的绘画体验，让学生们充分体验到版画给他们带来的精神冲击，从而一步一步的引导学生喜欢上版画的绘画学习[4]。
（二）将版画教学进行创新
老师在进行版画的实际教学中，应该不断创新自己的教学方式，不能只让学生们进行简单的临摹,这样的美术教学有违孩子的创作天性，所以老师应该充分的激发学生的创作力和想象力，提高学生的绘画创作能力，老师应该更加善于引导学生进行版画创作，如果版画绘画是一条河，学生就是河流中的小船，而老师则是船帆，起着向导的作用[5]。老师可以让学生自己单独进行版画的绘画创作,提升学生的个人创造能力；也可以将学生分成若干的绘画小组，让学生们一起进行版画的绘画创作，互相鼓励、互相学习、互相激发对方的版画绘画创作能力，从而增加学生们之间的情感，有利于学生一起更好的进行学习，营造良好的学习氛围。
结束语：
综上所述，版画课程能够激发小学生的绘画创造力，可以有效的培养学生的观察能力以及动手操作能力,使学生能够充分的协调自己的手和脑，使它们同时运作，提升学生对外界事物的感知能力。老师在进行版画绘画的教学时，一定要善于改变自己传统的教学模式，根据学生不断的将自己的教学模式进行创新，让学生能够更好的学习版画绘画课程，使学生拥有自己独特的审美能力，在以后的版画创作过程中，将自己的思想更加完美的展现在版画上，将自己的美术魅力发挥的淋漓尽致。
参考文献：
[1]顾春花.版画：美术创客教育的有效载体[J].美术教育研究,2019(22):112-113.
[2]张宇.版画在小学美术教学中的现状与思考——版画美术教学应用[J].才智,2019(18):19.
[3]杨春明.高职院校小学教育专业美术课程改革研究[J].陕西教育(高教),2019(10):44-45.
[4]刘杰雄.基于核心素养的中华传统文化融入版画教学课程化研究——以节气、节日课程教学为例[J].美术教育研究,2019(10):118-119.
[5]张琼.从“和而不同”到“美美与共”——浅谈小学美术纸版画的教学实施与应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):212.
论文作者:赵杜娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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