摘要：大学期间的英语教学时对学生英语的交流能力和应用能力的进一步提升，它对于学生将来走向社会具有重要的意义。因此在具体的教学过程中，广大英语教师要积极创新教学方法，充分运用文化语境来主导大学生的英语学习，逐步的取消传统死记硬背、机械式的英语学习模式。只有这样才能有效提高学生的英语学习能力。本文通过对大学英语教学中文化语境的运用进行了深入的研究好分析，旨在为提高大学英语教学的质量提供参考。
关键词：大学英语；英语教学；文化语境
引言
大学英语是一门专门针对大学生开设的专业英语课程，它是在高中英语基础上对学生英语水平的进一步提升，目的是为了加深学生对英语的掌握和应用。而在大学英语教学中构建文化语境来加强英语教学的效率，对大学英语教学具有重要意义。这是因为大学英语主要目的是为了训练学生综合运用英语的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。同时大学英语的课程涉及内容广泛，不但有名家著作，而且还有关于社会和人生的理解的阅读材料，因此通过深入学习大学英语课程还可以有效培养学生的认识能力、逻辑思维能力以及文学鉴赏能力。将英语教学融入文化语境中更能激发学生对语言的理解、感悟程度，这主要是由于文化语境是社会上的一部分集体人群特有的思维方式、价值观反应、道德规范等文化意识的具体体现，同时也是人与人之间通过相互交流建立起来的共同对知识和意识形态理解的共同语言背景。在这种文化语境中学习英语能够帮助学生将社会文化与英语建立联系，在学习时能将文化元素融入英语当中，从而加深了对英语的理解和记忆程度。
一、语言与文化、文化语境的关系
一种语言的发展演变与它所处的文化有着决定性的作用，换句话说语言是庄稼，那文化就是种庄稼的土壤，一种语言是在特定的文化环境下逐渐孕育出来的。同时语言也是文化的载体，因此我们说语言和文化密不可分，二者是相互依存、缺一不可的。而文化语境是在特定的语言和文化两个因素共同作用形成的，也是社会集体人群在使用语言时受文化环境影响形成的共同的、特有的语言环境。而大学英语教学深受传统的英语教学思维影响，广大英语教师在英语词汇、语法和固定搭配等教学内容上过于偏重，而对于英语的语言思维与表达能力的教学任务却没有给予足够的重视，这样的情况直接导致学生在踏入社会以后严重缺乏英语的语言交际能力，更缺乏关于英语的基础文化储备知识。另外，我们都知道每个国家和地区都有其独特的、引以为傲的传统风俗、宗教信仰、社会价值观等，文化要素每个地区都不尽相同，这些文化元素必须在英语教学过程中构建特有的文化语境，才能帮助学生在语言的内容、形式、以及表达方式上加强英语的学习效率。
二、文化语境在大学英语教学中的功能
（一）制约功能
在大学英语的口语训练过程中，有很多学生的口语表达能力过于机械化、不自然，甚至像背书一样。造成这样的原因主要是英语教学过程中国没有构建相应的文化语境，学生只是单纯的、机械的学习英语知识，无法联系自己的历史文化发展。这种口语在与人交流时会让对方感到生疏，信息传递不清楚，甚至会导致表达不清楚，容易引起别人的误解。因此只有英语表达者能结合文化语境表达，对方也能够根据相应的文化语境来限定听到的信息，以便听的人能判断出对方表达的真正意思，从而使的双方沟通更加流畅。
（二）解释功能
在有效的文化语境下阅读一篇材料，读者可以根据文化语境能更轻松的理解文章的意思，领悟作者的写作思想感情，也就是说文化语境具体解释功能。这主要是因为每一个民族都有特定的内在文化、思维模式和行为方式等习惯，在与人交流、进行情感表达以及写作时就会自然而然的将自己的文化融入文章中，这是一种特定人群的自然形成的语言习惯，不管是谁都会将这种行为习惯渗透到语言文化中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如“old”一词，在我国人民的眼中就有十分丰富的含义，一般说老是指长者、长辈以及资格老的人，中华传统文化有着“尊老爱幼”的习惯。
三、大学英语教学中文化语境的构建策略
（一）加强文化语境知识的传授
在大学英语教学过程中，掌握丰富的文化知识是构建文语境的基础，只有对每一种文化有一定程度的了解才能构建出相应的文化语境。就英语本身而言，它也有其自身的文化语境，如一些西方国家的社会形态、人文政治、生活方式、宗教信仰、风俗习惯以及行为习惯等。这些就是构建英语文化语境的基本元素。因此大学英语教师应该有计划的指导学生深入了解西方国家的思维方式、宗教信仰、社会形态等文化，破除中西方文化差异形成的文化壁垒，扫除与西方国家的人们交流沟通产生的语言障碍。另外深入了解西方的文化内涵有助于学生们更好的学好英语这门课程，教师也能迅速构建相关的文化语境提升教学效率，这样学生们学习英语也会更加轻松。举个例子来说，当英语文章涉到西方的传统节日时，如万圣节、圣诞节、情人节等，如果学生对西方的节日的内涵、形成历史以及习俗有系统的了解，就能快速的理解文章的意思，在这种语境下学习效率事倍功半。因此大学教师可以采取一些措施来加强学生对西方文化的了解程度。鼓励学校社团组织英语文化活动，如英语演讲比赛、英语话剧表演等。另外学生也可以积极的去选修一些关于西方文化和历史的课程，以便于加强西方文化的知识储备。
（二）引导学生课下阅览有关书籍
在大学期间的学习比起高中来说是更自由的，教师对学生的约束力减弱，把更多的时间留给学生自己安排。而大学英语的课时是十分有限的，仅仅依靠课堂上拓展文化知识是很难见到成效的，因此教师要引导学生在课下阅度有关书籍。具体来说，教师可以根据课程涉及的文化历史知识，将需要了解的知识以表格的形式详细的列出来，这样学生在课下阅读时就会更有针对性，在上课前将需要构建的文化语境相对应的知识内容进行一定的了解，更有助于英语课堂教学的顺利进行。教室也可以鼓励学生课下通过图书、电影、报纸等一些途径深入了解西方文化，广泛阅读西方的优秀文学作品，拓宽学生的文化视野。
（三）组织丰富多彩的课堂活动
高校教师的传统教学模式一直是教师“一言堂”，学生们普遍感到乏味，教师应积极思考，为学生创设丰富的文化知识情境，组织丰富多彩的课堂活动，增强其学习的兴趣，培养其交际能力、文化意识等。一方面，每课10分钟free talk，每位学生既是参与者又是受益者。模拟课堂情景剧，对于对话类的语篇来说，分角色扮演是一个十分有效的通过交流语境增强理解和锻炼表达能力的教学方法；另一方面，随文创生新的对话，并组织学生进行讨论与评价，鼓励有创见的建议和想法，让学生在轻松、民主的氛围中学习。最后，实际演练，教师可以给学生布置真实情境中一项具体的任务，让几个学生当堂进行自行处理，事后让学生描述在这一过程中彼此间的关系、交流的目的、对问题的设想以及解决问题的方案所涉及的西方文化知识等，以用导学，以学促知，从而实现了文化语境的知识灌输和英语实践能力的双赢。
结语
总之，大学英语教学中语境的构建对于提高课堂教学效率具有重要意义，在英语学习中它不仅能更精准的确定英语文章的思考方向，而且还能使学生更好的理解文章的内涵，因此大学英语教师要积极鼓励学生拓展构建文化语境相关的历史、人文、政治、社会等知识。为全面构建丰富的课堂语境奠定基础。
参考文献
[1]谢晶晶.浅析文化语境的构建与大学英语课堂教学[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2015,15(02):112-114.
[2]李菁菁.外语教学中文化语境的构建——以大学英语课堂教学为例[J].辽宁广播电视大学学报,2012(04):9-10.
论文作者:王悦
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月上
论文发表时间:2018/11/26
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