如今，随着信息化时代的到来，信息渠道不断丰富，“你讲我听”的灌输式教育越来越难以调动官兵参与教育的热情，提高政治教育吸引力迫在眉睫。“1+3”教育模式，就是坚持上好1堂主题课，撰写1篇心得体会、组织1次集体大讨论、开展1项实践教育活动，进一步增加官兵参与度，提高了教育日效益。
一、上好一堂主题课，搞好集体灌输教育
（一）结合官兵实际选课题。坚持教育课题从官兵中来，通过问卷调查、个别谈心和议教会等形式真实把握官兵思想，确定教育主题。抓住普遍关注的热点问题设置课题。每逢国际上发生重大问题，国内重要方针政策出台，军队执行重大任务和行动等时机，都要围绕官兵思想反映定课题，增强课堂的吸引力。抓住生活中的倾向性问题设置课题。针对官兵在军旅生活中遇到的进步挫折、生活难题和生理心理困惑等现实问题，及时开展“解惑送暖”式的教育，增强教育的亲和力。
（二）针对教育内容定教员。要按照“深层次理论领导讲，经常性教育基层干部讲，身边话题战士讲”的原则，区分教育内容安排授课教员。主题教育中，可以邀请上级首长做专题授课，进行理论辅导，帮助确立思路；经常性教育中，让干部教员唱好“主角”的同时，每月举办一期“战士讲坛”，让思想素质好、全面素质硬的战士走上讲台，围绕身边的人和事讲好战士自己的话题。
（三）激发群众兴趣授好课。针对“80后”、“90后”官兵追求民主、见多识广的特点，在授课的形式设计上，公开征求官兵意见建议，灵活使用投影仪、录像教学片和网络授课等现代教学手段，使教育更加符合官兵口味；为克服传统教育的“说教感”，着眼建设辨析式、互动式课堂，营造平等交流、人人参与的教育氛围，鼓励官兵以重点准备、即兴发言等方式进行思想碰撞，变“一言堂”为“大家讲”。
二、撰写一篇心得体会，引导官兵自我教育
（一）建章立制督促写。基层官兵每堂教育课后，都要撰写1篇心得体会，建制班每月都要有体会被评为“优秀体会文章”，每季度都要有心得体会入选《体会变新书》；。规定干部骨干每堂课都要对所属人员体会文章进行批阅，连每月组织优质体会文章交流会，（展评）进一步增强官兵们写体会的动力
（二）结成对子帮带写。现实中，少数战士文化水平低、接受能力弱，想写体会却不会写。要充分发挥大学生排长和大学生士兵文化知识丰富、理解能力强的优长，安排他们与这些战士同坐一排，当好“台下”小教员，通过谈心得话感悟、边启发边引导的“1+1”帮带形式，带动文化低的战士一同写体会，确保每写一次体会，双方都能有一番收获、得到一些提高。
（三）树立标杆激励写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆发挥典型标杆的激励作用，将质量高的心得体会连同作者照片一起挂到局域网上、贴到展评栏里；连每月、营每季进行一次“体会之星”评选活动，让官兵学有动力、学有榜样；好的体会印成《基层工作简报》，让大家的精神财富变成铅字，不断激发广大官兵参与写作的热情。
三、组织一次集体大讨论，进行群众性互助教育
（一）营造民主氛围，激发参与热情。针对以往讨论中，部分战士存在“坐着凳子把头低，别人发言由他去”的被动接受现象，我们一方面在讨论中倡导平等理念，让组织者不以权威者身份自居，而是以引导者身份出现，以平等的身份进行讨论发言，做到以理服人、以情感人，努力营造宽松、民主的讨论气氛；另一方面突出官兵主体地位，使讨论成为官兵展示自我的舞台，吐露心声的时机，化解矛盾的场所。通过兵说兵事、兵讲兵理、兵解兵惑，使集体讨论贴心贴肺、入心入脑。
（二）丰富形式方法，拓展交流渠道。在讨论中，根据内容、人员不同，灵活选择方式方法。通过把讨论设在荣誉室、炮阵地、团史馆等现地，以情景带动战士的思想，以历史震撼战士的心灵，启发战士更好地展开讨论。充分发挥网络作用，把“面对面”的互动交流转化成“键对键”的心灵沟通，通过开辟网上论坛，让官兵在“E度空间”中“粘贴”自己的观点，“刷新”模糊的认识，达到交换思想、相互教育的目的。
（三）搞好正确引导，校正认识偏差。对表达能力差的战士，鼓励他们消除顾虑，勇于锻炼提高自己；对不正确的观点，通过阐述正确意见加以纠正，促使官兵形成共识；对于认识上不到位的，不急于求成，在课后安排时间单独进行讨论交流，帮助官兵校正认识偏差。
四、开展一项实践教育活动，强化渗透教育
（一）选好配合活动。按照官兵喜闻乐见、愿意参与的原则，选择活动的类型和内容。比如在学习成才教育中，我们结合部队实际，坚持开展“双带双促”活动，培养各方面的小能手、小艺人，让学电脑的动手做网页，让学书画的创作作品建长廊，让学表演的编排富有“兵味”的文艺节目，确实让每一个参与活动的官兵都有提高。
（二）用好环境熏陶。针对部分官兵对课堂教育内容理解不深、掌握不透的问题，要发挥环境氛围陶冶情操、育人励志的功能加以解决。比如在爱军精武教育中，把官兵带精武园，；在安全文化教育中，组织官兵参观安全文化墙、安全文化展室等场所的现场，一边参观一边讲解，在长期环境熏陶中加深官兵的深层领悟，使官兵在潜移默化中受到教育和感染。使官兵每一次置身于这些场所之中，每一块石头、每一面墙壁、每一张漫画都成了“无言的辅导员”。
（三）抓好岗位践行。坚持抓好教育与实践的结合渗透，让教育融入到官兵军事训练、安全管理、工作生活的方方面面。组织“强使命、砺精兵、见行动”的小练兵、小比武，不断激发“岗位争尖兵、训练当标兵”的内动力；发起“我的安全我负责，单位安全我有责，他人安全我尽责”倡议，引导官兵从强化安全意识，增强组织纪律观念，用严明的纪律、严格的规范自我要求；用平凡的岗位、平凡的工作磨砺官兵，在日积月累中培养坚毅品格，激励官兵立足本职有所作为。
论文作者:贺伟
论文发表刊物:《基层建设》2018年第6期
论文发表时间:2018/5/23
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