摘 要：“英语自主学习方法的培养”是近两年来我一直关注的实验课题。在新课改的理念下，虽然农村初中英语教学取得了令人欣喜的成绩，可还是不尽人意。让学生自主地学习知识，树立学好英语的信心、养成自主学习的习惯，就必须运用有效的学习方法。
关键词：自主学习 兴趣 习惯 策略
一、对农村初中学生英语自主学习兴趣的研究
营造好的语言环境，能够提高学生的学习兴趣。我尽量采用多种教学手段，如：多媒体、录音机、录像、简笔画、实物、模型、动作表情、表演、竞赛等，使英语课变得生动、有趣，让学生体验成功的乐趣。
我设计和组织了几种教学活动：
1.直观教学。利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，提高学生的学习兴趣。例如：在教学What’s this in English?这个句型时，我就地取材，搜集教室中如书包、书、铅笔盒、钢笔、铅笔、尺子、橡皮、黑板、窗户等物品，让学生进行问答练习。
2.游戏教学。在教现在进行时“ What am I doing?”时，我做动作让学生猜，猜中的学生可以给我出题目，然后再让其他学生猜，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的能力，增添了学生学习英语的兴趣和乐趣。
3.竞赛教学。经常组织学生进行英语竞赛如：书法比赛、朗诵比赛、单词默写比赛、名言警句背诵竞赛等，让学生在这些活动中互相帮助、互相感染、共同提高。
二、农村初中学生英语自主学习习惯的研究
在教学实验中我努力让学生做到课前预习，课堂上认真听讲、积极思考问题和提问的习惯；课后复习巩固的习惯；能够主动地听录音、读英语，大部分同学能够认真完成老师布置的各项任务，独立完成作业的习惯；正确使用工具书以及进行课外阅读并摘录的习惯；培养学生用英语进行简单的口语交际的能力，养成自觉应用英语口语进行交流的习惯；培养学生与人合作的习惯等。
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当然，农村初中学生的英语学习应该以基础知识为重点，对字、词、句、篇的掌握尤为重要。学期开始，让学生对每个话题所涉及的单词、短语、语法有一个整体了解，然后由浅入深，逐步渗透。
通过长期的实验，学生能够掌握英语自主学习的方法，养成良好的课前预习、课中练习、课后复习的学习习惯，提高了学生英语自主学习的能力。
三、实施自主学习方法的研究与培养的策略
我通过网上集体备课、议课、反思、研讨等一系列活动，共同探求自主学习的有效方法，总结出了八种学生喜欢的、有效的英语自主学习方法：竞赛法、合作法、情景法、游戏法、激励法、比较法、快速反应法、多媒体辅助法。
1.竞赛法。我们一般进行词汇竞赛和对话竞赛形式，用积分法给予鼓励，效果更佳。
2.合作法。坚持开展小组合作活动，一方面帮助学生消除紧张感、拘谨感和焦虑感，做到畅所欲言；另一方面给学生拓展语言实践和交流空间，增加了练习密度，提高了学习效率，使课堂充满了“生气”和“灵气”。
3.情景法。把学生生活中的情景搬到课堂中来，教师在情景中教，让学生在情景中学，在真实的语言实践中不断提高自身的交际能力。
4.游戏法。“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”让学生在游戏中主动获取知识、发展能力。
5.激励法。教师要及时夸奖学生：“Excellent!” “You are great!”。使学生产生一种积极向上的动力，让学生拥有一种成功感，感受到学会的乐趣。
6.比较法。比较学习法就是学生在教师的指导下，初步学会运用分析、综合、归纳、整理、对比等思维方式进行学习。
7.快速反应法。如：用所给字母尽可能多地拼出单词，词语接龙，作文接龙等，这种做法不仅愉悦学生，而且能使学生已学的知识得到充分的巩固。
8.多媒体辅助法。尽量使用多媒体进行教学，使英语课生动、有趣。组织学生观看一些英语电影如，《音乐之声》《海底总动员》《冰河世纪》《美女和野兽》等多个原版电影，把学生带入一个声，像，画一体的世界，增强了教学的生动性。
从长期的教学实践来看，有效的自主学习方法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。在农村初中英语教育教学过程中，我们要自始至终地坚持贯彻新课程改革的理念，树立以学为主的教育思想，培养学生自主学习能力，为教育事业努力工作。
参考文献
[1]庞维国 《自主学习：学与教的原理与策略》.华东师范大学出版社，2003年。
[2]王瑞平 《创新教育论》.中国文联出版社，2010年。
[3]庞维国 论学生的自主学习》.教育科学出版社，2001年。
[4]杨继奋 史维芬 《英语课堂教学中学生自主学习能力的培养》.基础教育外语教学研究。
[5]程晓堂 郑敏 《英语学习策略》.外语教学与研究出版社。
论文作者:李丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/19
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