【摘要】语文教学中学生的主动参与，指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿 去选择学习的内容和方式。
【关键词】初中语文教学培养主体参与意识
在课程实践中，让学生主动参与的教师，必然能够给学 生一定的自由。课程参与中的自由是指学生自主而非强制地 学习的一种状态，它可以分为内在自由与人身自由。
人身自由，指在课程运行中教师允许相互交谈，学生可 以选择他们想做的事，能够按照他们的意愿参与课程实践； 内在自由指学生智力上、情感上和道德上的自由。有利于学 生主体参与的课程实践就必须既有人身自由，又有内在自 由。自由意味着权力与责任，学生是具有独立人格的课程主 体，他们应该有自主性参与课程的权力。学生的责任感往往 是在他们自主性活动中培养起来的，同时，学生在课程运行 中要主动参与就必须有一定的自主权，也必须承担一定的责 任。没有自主权，就不会产生主动参与；没有责任，主动参与 就失去了效果。自由不等于自流，不是没有任务，没有目的， 不受教师的指导等。学生的自由是相对的，而不是绝对的。 主动参与与活动有着非常密切的联系，活动是它的目 的、对象与内容，离开了活动就谈不上主动参与，它昭示着人 在活动中的能动性、自为性。活动不会自动地产生在主体面 前，正是人的主动参与才使活动成为活动，成为展示人、发展 人的重要途径。主动参与强调学生对活动的亲自性、卷入性， 它表征着学生个体对课程实践的一种态度与方式。主动参与 是对活动的创造、运演，它决定着活动的方向、性质以及结 果，使活动具有较强的建构性。参与是前提，决定着活动的始 发：参与是过程，决定着活动的质量。现代课程所提倡的就是 主动参与基础上的活动，活动基础上的发展。师生关系民主 是师生关系和谐的重要保证，要使学生在课程运行中主动参 与，师生关系必须是民主性的，否则学生的参与就不是主动 性参与，而是被动、消极的参与。在课程进行中，教师应当放 弃外在性权威，努力形成以知识素养与人格魅力为内容，以 与人为善、和蔼可亲为外部特征的内在性权威，与学生平等 相待，这样才能形成有利于学生主动参与的人际关系氛围。
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1 营造氛围，激起主动参与的兴趣
坚持教学民主、平等、充满信任的教学氛围，能让学生产 生自觉参与的欲望、无顾忌地充分表达自己的创新和“心理 安全”及“心理自由”的情感，学生在宽松、愉快的合作学习氛 围中充分发挥自己的智慧，激发他们主体参与合作学习的兴 趣。如在“迎接中考”的复习教学中，抓住知识间的联系，充分 尊重、相信学生，创设平等、民主和谐的合作氛围，首先提出 合作学习方法，即看到一个“短文阅读”可以就有关知识联系 起来，然后教师运用多媒体逐个讲解，先组内互问互答，再让 每一个小组说出自己的理解和观点，并提出一个问题给下一 组同学回答。这样小组成员就能积极合作，圆满完成了复习 的任务，激起了学生参与合作的兴趣。
2 优化组合，增强主动参与的信心
组建学习小组时，应先根据学生的知识基础、兴趣爱好、 学习能力、心理素质进行综合评定，然后搭配成若干异质学 习小组，既要以“组内异质，组间同质”为建组原则，还应尊重 学生自愿的原则，通常4～6 人为妥，组长宜实行轮换制，各 组间无明显差异，便于公平竞争，建组后，要求小组成员相互 友好，坦诚相见，民主平等，并适时组织一些小组游戏，使学 生在游戏中时时体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感， 既学会了合作，又增强了参与合作的自信心。
3 精心设计，激发主动参与的动机
动机是内驱力，主体参与需要一种内在激励的力量。如 果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种 内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来，从而有效持久 投入探索活动。在合作教学中，教师要针对教学目标、教学内 容及教材的重难点，结合班级学生实际，设计既能激起学生 参与学习的动机效应，又能充分发挥小组合作学习的认知功 能的思考题、讨论题、实践活动题，提高同伴间合作的效率。
4 走向社会，使学生在实践中“用”语文
学生的学习，大多必须以其生活体验为基础，因而应该 强调在自然中学习，在社会中学习，在生活中学习。比如让学 生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词，有的同学 在给保护小草拟广告词的时候是这样说的：“小草在睡觉，请 从旁边绕。”有的同学给喜良车行设计了这样的广告：“车到 山前必有路，有路必有喜良车”……让学生在生活中用语文， 积累语文。老师要转变观念，坚持得法于课内，得益于课外的 教学方式，全面提高学生素质。
积极主动参与语文学习、是否有好的学习方法、是否能 掌握教学中的基础知识、是否善于口语交际，有条理地表达 自己的思考过程、是否有广泛的阅读兴趣、阅读面，能流畅的 朗读课文、是否重视写作能力的提高……
总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我 努力把握住这一点，让每一堂语文课都上得有声有色，有情 有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课 真正成为学生的学习乐园。
论文作者:张金梅
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
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