广东省龙川县老隆镇水贝小学 517300
摘 要：汉字中的书法极具世界性艺术价值，写一手好字是我们每个中国人的自豪。一直以来，写字教学都被作为语文教学的一大重点。写字教学不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，而且还能锻炼人的恒心，培养坚毅的性格。此外，写字还能够使人细心，集中注意力，克服草草了事、粗枝大叶的毛病，养成良好的学习品质和习惯。本文浅谈了如何提高学生的写字能力。
关键词：写字教学 姿势 习惯
写字教学在中国古代教育乃至现代教育中都有着极其重要的地位。学生写字能力的提高是我们每一个语文教师每天面对的一个难题，作为汉字传承者，我们有义务、更有责任教导每一个学生写一手漂亮的字。因此，汉字的书写应从娃娃抓起。那么，怎样提高学生的写字能力呢？
一、培养学生正确的写字姿势
在进行识字教学的同时，更重要的是培养学生正确的写字习惯。从一开始上语文课，我就要求学生有一个良好的写字姿势。学生们还小，毕竟没有很好的自觉性，在每堂课上，我都着重强调坐姿。由于单调地强调很乏味，所以我在上课时用一个口诀来解决此问题。为了能让学生更容易理解,教师可将写字姿势编成一句顺口溜“写字好,写好字,头正、肩平、身直、足安”；执笔姿势也可编成“一寸一尺一拳头”的顺口溜；为巩固孩子们的良好坐姿，可编口诀“123，端端坐”，这个口诀我延用至今，效果颇佳。
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二、培养学生良好的写字习惯
这里所指的写字习惯是书写汉字的笔画顺序。笔画及笔顺不仅是考试必考的重点，更是影响汉字书写优劣的关键因素。笔画不正确，会直接影响汉字的间架结构，继而影响汉字的美观。在每一节生字课上，在教授生字时，我会把每个生字抄写在黑板上，并认真把每个字的笔画书写下来。刚开始是认识笔画的名称，由我和学生一起完成每个生字的解析；循序渐进地，我就让学生自己来书写每个生字的笔画顺序。慢慢地，学生们都有了一定的解析汉字的能力，并归纳了汉字的基本书写顺序：从上到下，例如草、宝等；从左到右，例如林、妈等；先里后外，例如凶、山等；先外后里，例如间、网等；先中间后两边，例如小、办等。每篇课文的课后都有“我会写”这么一个训练写字的题目，然而学生们并未真正理解其中的原委。在我的教室里，有一个小黑板帮我解决了每节课要画四线三格的麻烦，我和学生们一起把每个生字呈现在小黑板上，生字的间架结构便一目了然。
三、安排特定的写字课程
为了减轻课程的单调，也为了提高学生的写字水平，我在自己班里拿出了一节课作为特定的写字课。我们班里每一个学生都有自己的写字本，是田字格本。在写字课上，我并不让学生写很多的字，每节课只写两个，有时甚至只写一个，目的是把这个字写好。我的具体做法是，用直尺在黑板上画上一个或两个大大的田字格，告诉学生本节课要练习的生字，然后将这个生字一笔一划慢慢地呈现在黑板上的田字格中，学生看清楚之后往写字本上根据老师所讲的慢慢地临摹、仿写。同时我会告诉学生，在练字时不可以着急，讲究心平气和。我们都知道这样一句话：字如其人。不错，练一手好字不仅能够提高自身能力，而且还能够修身养性。
四、及时纠正学生的错字别字
首先，指导学生主动分析错字别字并与连词、造句练习相结合。引导学生找到错字的根源，再做连词、造句练习，会促进识记的效果。其次，通过在复习课中的正误对比纠正错字别字。通过正误对比，突出了字的差异部分，即错误之所在，使原来未曾仔细观察的部分被观察到了、原来未曾发现的细节被发现了。再次，运用改错法与选择法纠正错字别字。改错法是指将学生的错字别字故意写在句子中，让学生去做此项练习。选择法是将别字与正字一起用括号嵌在一个句子里，让学生选正确的标出。最后，设错别字“医院”。可以在教室里设“改正错别字”专栏，一发现错别字，及时要求学生自己填上，以警示全班，然后由学生自行改正。低年级学生在自行改错方面存在一定困难，学生未经分析就改错，往往是以错改错；如果让其明白字形难点和错误之所在，进一步提高巩固程度，就可以有良好的改正效果。
五、定期组织写字比赛
我所任教的学校为促进学生书写能力开设了写字比赛。具体的方法是以班级为单位，每人发下一张专用的写字纸，每个年级规定好所写内容，把内容认真书写在写字纸上。写完之后，每个学区按比例挑选出写字较突出的作品进行评比，由语文教师进行打分，成绩优异的可以得到奖品。写字比赛不仅使孩子们得到了应有的表彰，丰富了他们的学校生活，更重要的是，孩子们的写字水平有了很大的提高。
六、教师自身言传身教
教师写字的示范性在学生写字教学中也起着举足轻重的作用。学生的模仿能力很强，教师示范写字姿势和执笔方法及运笔、用腕方法，示范汉字的笔画、笔顺、偏旁部首及结构的书写方法，在教学中起着很好的示范作用。示范作用不仅在写字课教学中体现出来，就是在教师平时的板书中，也对小学生的写字起到了很好的示范作用。
参考文献
[1]潘琳琳 浅谈提高学生书写能力的策略[J].科学导报，2015，（21）。
[2]刘伟 提高学生书写能力途径的探索[J].科学中国人，2017，（15）。
论文作者:彭淑娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：学生论文; 汉字论文; 生字论文; 别字论文; 能力论文; 笔画论文; 错字论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;