摘 要：孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”学生有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。新课程标准明确把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。人本主义“以学生发展为本”的现代教育观念认为，学生是学习的主人，教学应从学生的主体需求出发，培养学生的主动学习精神。行为主义心理学认为，学习的过程是学习习惯形成的过程。
关键词：培养 习惯 纠正
那么，教学中必须充分重视学生的学习习惯的培养，把学生不自觉的行为转化为自觉的稳固的行为方式，从而促进主动学习。那么如何培养一年级学生的良好学习习惯呢？
一、课前准备的习惯
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂。因此，就要与班主任协商同步，在前一节课老师的带领下，下课后就开始准备下一节课的东西。数学需要的东西是数学书、草稿本和一支铅笔，东西拿出来后，统一要求：作业本放在数学书的上面，然后一起整齐地放在桌子的左上角，铅笔则竖着靠在数学书的旁边。良好的课前准备保证了课堂教学的顺利进行，同时有助于孩子回家收拾书包，做好学前准备的良好习惯的养成。
二、认真听课的习惯
1.用简洁的儿歌或口令来有效地帮助和规范孩子形成良好的课堂听课习惯，这是以后进行有效课堂教学的前提。比如：（师）123（生）坐端正，（师）小眼睛（生）望黑板，（师）小嘴巴（生）不讲话，（师）小耳朵（生）会听话……这些简单的口令能让全班孩子注意力快速回到老师这儿。
2.在教学中，应对学生倾注满腔的热情和爱心吸引学生听课。应努力做到爱每一个学生，当发现孩子认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓励和体态语言表扬他们。
3.联系学生的实际，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。事实上，要求一年级学生在课堂上的每一分钟都全神贯注是不可能的。新北师大版教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。
三、认真书写的习惯
对于刚入学的一年级小学生来说，书写一手漂亮的字是学生应该具备的一项基本技能，也是学生学写字的开端。首先让学生学会观察是学会写好数字的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆书写前不急于让学生写字,而是让学生看着这些漂亮的数字,说说每个数字的形状特点，如“1像铅笔能写字，2像鸭子水中游，3像耳朵会听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来卖菜……” 孩子们说出了数字的形状特点，心里就知道了数字的样子，哪里直，哪里弯就有了大致印象。然后让孩子先照着课本上的漂亮数字描摹，再在田字格中慢慢练写。在写的过程中观察学生的写字的姿势和执笔正确与否，予以纠正。并要求学生放慢速度，认真书写，尽量不使用橡皮,一步到位，做到页面整洁。
四、积极思考和大胆发言的习惯
对于刚入学的一年级孩子，家长经常会问：“今天老师请你发言了吗？”因为家长知道，发言表示思考了。可是，一个班一般有五十个人，一堂课不大可能每个孩子都发言。因此要纠正发言才思考的不良习惯，要让孩子明白，不管老师有没有请发言，都应该认真思考每个问题，还要对照别人的发言与老师的评价，反思与调整自己的思考。而且一年级学生都存在着智力上的差异，由于每个儿童的家庭背景、生活条件、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。
在教学中，利用出声思维的特点，加强说的训练，培养说的习惯。这样不仅有利于学生学习信息的反馈，还能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时也培养了学生的口头表达能力，促进了学生的思维发展。
五、动手操作与合作探究的习惯
新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“数一数”、“画一画”、分一分”、“摆一摆”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。
“不积跬步，无以至千里”，要使学生养成良好的学习习惯，必须从点滴做起，坚持不懈，才能让学生终身受益。但是一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，还要依靠家长的协助。因此，借助平时的交流向家长渗透学习习惯的重要性，让他们明白和孩子一起学习的父母是值得尊敬的，而和父母一起学习的孩子是幸福的，并让他们重视培养学生良好的学习习惯，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一，为学生的终身学习打下扎实的基础。
参考文献
[1]宋晓蔚 小学生良好学习与行为习惯的培养[J].甘肃教育，2019，（12）。
[2]吉建锋 论小学生数学学习习惯的养成[J].中国农村教育，2019，（26）。
[3]张宏彬 谈预习作业对语文学习的重要性[J].小学教学参考，2019，（15）。
论文作者:万忠英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
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