——交互式一体机在中学英语课堂教学中的应用初探
周文媛 甘肃省永昌县第五中学 737200
摘 要：交互式液晶一体机凭借其出色的触控技术和交互功能，正在发挥着巨大的优势，在我国的教育领域正在取得越来越大的成功。本文将从其在中学英语课堂教学中应用的角度进行阐述其优缺点。
关键词：交互式液晶一体机 英语 课堂教学
一、引言
作为一种新兴的教学媒体，交互式液晶一体机凭借其出色的多点触控技术和交互功能，正在发挥着巨大的优势，受到了师生的极大欢迎。笔者以中学英语教学为例，论述其在这一学科中的应用意义及优势。
二、交互式液晶一体机在英语教学中应用的意义及优势
1.有利于调动学生“听”的积极性，提高学生听力能力。已有的教学中，教师常常采用播放磁带录音来训练学生的听力。这种“听”是以声音符号为代表的知识输入方式，是“自下而上的听” (bottom-up processing)。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从心理学角度来说，形象信息的记忆比语言文字信息的记忆更深刻，因而有必要针对学习环境和学习者自身特点，改进听力学习方法。而利用交互式液晶一体机播放一些与课本相配套的英文影视作品，学生不仅能听到地道纯正的英语，看到了真实的生活情景，也更有利于调动学生对于英语学习的兴趣，激发强烈的表达欲望，使英语教学形式变得更加灵活多样、丰富多彩，这就是自上而下的听(top-down processing)。
2.有利于调动学生“说”的积极性，提高学生口语表达能力。S.Pored说过：“我们实际上不能教会学生一种语言，我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境。”交互式液晶一体机使学生能够在有限的课堂时间里接触到大量形式丰富的语言材料，再现生动的社会文化背景，提供更具有生活气息和时代感的语言材料，创设接近真实的语言交际情境，让学生在轻松愉快的语言环境中获取语言信息，提高语言表达能力。另外，使用交互式液晶一体机进行教学，可增强教学的直观性。
3.有利于调动学生“读”的积极性，培养学生的人文意识。语言学家乔姆斯基（Noam Chomsky）认为：人具有天生的语言习得能力。从这方面来讲，只要具备一定的语言氛围，人们对学习语言有很强的主动性。运用交互式液晶一体机教学，教师就能在备课时为学生学习准备大量资源，并进行多种预设，通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现方式，生动、形象地展现教学内容，让学生更直观，更自然地接受和消化教学内容。因此，利用交互式液晶一体机进行英文阅读教学，不仅能帮助学生挖掘文本中的知识点，更能带领学生体会到文本中蕴含的精神内涵，培养他们的人文意识。
4.有利于调动学生“写”的积极性，培养学生综合运用语言的能力。新课程目标英语的时代气息更浓厚，内容更新颖。而交互式液晶一体机能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，既可如以往一样板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，使学生能够积极主动地去学习。新目标英语九年级Unit7有一首诗歌Mum Knows Best，是进行情感感化的很好的例子，所以，在和学生共同学习这首诗歌时，笔者注重了以下几个环节：
（1）课前导入时，利用交互式液晶一体机播放古诗《游子吟》创设情境，让学生齐声诵读，点出本节课的学习内容——Mum Knows Best。（2）在理解了诗歌大意之后，再一次播放阎维文的歌曲《母亲》，让学生欣赏歌曲，结合诗歌感悟母亲的爱，然后用一两句英语写一写自己对母爱的感受。
在整堂课中，学生一下子变得懂事了许多，有些竟然眼圈红了，还出现了抽泣声。好多学生意识到自己平日里对母亲唠叨的厌烦是多么不应该，并保证，从今往后，要学会换位思考，不再惹母亲生气。也有的学生说，平时出去和朋友玩，或打游戏时被母亲劝说，总是和母亲争吵，甚至破门而出，现在想想，真是懊悔极了。可见，利用交互式液晶一体机教学，能引领学生亲自感悟文本素材，逐步培养学生综合运用语言的能力。
三、小结
交互式液晶一体机在我校已经成为了常规教学工具，为我们提供了广阔的创造空间，活化了英语课堂教学，提高了课堂效率，让英语教学更精彩。不过也要认识到它只是为了达到最佳教学效果而使用的一种辅助工具，不能完全取代传统的教学手段。并且,有些网络软件设计也有些不太合理，广告太多，影响学生正常观看。其实，交互式液晶一体机和传统的教学手段是相辅相成的，我们应根据教学需要选择合适的媒体和手段，发挥其各自的长处，为我们的教育教学服务。
参考文献
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论文作者:周文媛
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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