河北工程大学附属学校 河北 邯郸 056000
摘 要：在小学阶段的教育体系当中，体育这一学科往往是非常关键的一个部分，对于小学生的全面发展及身心健康都有着非常重大的意义。在新课改逐步推进的背景下，如何更好地提升其最终的授课效果，也已经成为广大教师们所关注的问题。因此，本文将对其进行几点思考，希望对教师教育工作的开展起到一定的推进作用。
关键词：新课改 小学体育 教学思考
在新课改逐步实施的背景下，如何全面地完善小学阶段体育教学的最终效果早已经成为一个非常重要的课题。因此，身为一名体育教师，在开展授课的过程当中，一定要对教学加以精心的准备，并要多多运用一些创新型的手段及方法，以使高效课堂这一目标得以真正的实现。另外，教师在这一过程中也应有目的、有意识地强化其自身的创造力、思维能力等，使学生获得更加全面的发展，为将来的学习、生活、工作等打好基础。
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一、加强文化建设，提升体育素养
所谓的体育文化通常情况下就是指与体育运动相关的精神文化、制度、物质的一个总和，大致包含体育情感、体育价值、体育感知、体育认知、体育制度、体育道德等等。而体育活动最为突显的一个价值就是人的自由、全面、和谐的发展，是人的全面实现以及身心方面的完美展开，同时也是社会人格及个体人格间的统一。因此，为了更好地推进素质教育的不断深入，小学阶段的体育教师在进行授课的过程当中一定要不断地强化文化建设，从而在实现授课目标的同时使学生自身的体育素养得以全方位的提升。
例如，在课程开展的过程中，将学生现阶段的实际情况作为出发点，对其加以一定的调整，更好地强化体育活动的针对性及实效性。在练习队列时，小学生非常容易感到枯燥性和单一性，因此，针对这一特点，教师就可以在其中加入一个适当的小游戏，譬如“点点集合”，让学生按照教师的口令来集合或散开，从而通过这样的方式更好地加强趣味性，使最终的授课效果得以显著提升。
二、融入德育教育，促进全面发展
为了使最终的授课效果得以最大化的升华，教师在开展授课的过程当中也应融入一定的德育，以对学生的全面发展产生积极作用。教师在开展授课的过程中一定要紧紧地抓住各个环节，对学生更好地实施德育，以满足新课改所提出的诸多需求。
例如，课前领取运动器材、课后送还体育器材都是培养学生爱护公物、热爱劳动的好时机。教师应要求学生在拿记分牌、体操垫、木马的过程中不许拖拉，应严格按照相关的爱护事项；在领取球类等运动器材时不能乱扔、用脚踢等等。通过这样的方式可以帮助学生更好地形成良好习惯，并对其德育思想及价值取向的形成产生积极作用。除此之外，教师也可以根据实际的授课内容，为学生讲解一些正面的体育实例、历史中的著名人物等，使学生在这一过程中更好地受到感染，以在落实新课改所提出需求的同时，使最终的授课效果得到进一步的升华。
三、组织竞赛活动，强化参与兴趣
体育这一学科与其他课程有着较大的不同之处，教师在进行授课的过程中也应重视实践，而不是运动以及单一性的讲解。因此，教师在组织教学的过程中可以多多开展一些趣味性、竞争性较强的竞赛，比如接力跑、单跳、接力赛等，从而通过这些形式更好地强化学生对于体育活动的参与兴趣，使最终的活动效果得以显著性的提升。
例如，教师在实践教学开展的过程中经常发现这一情况，一些学生在互相打闹的时候会跑得很快，但是到练习快跑时却总是兴致缺缺，严重地缺少活跃性和积极性。从这一现象中可以看出，传统的活动形式根本无法激发学生自身的参与兴趣，其与小学生现阶段的身心特点与行为特征是相悖的，因此也就无法启发其兴致。所以，针对这一情况，教师就可以将一些游戏、小组竞赛等有效地融入其中，在课程开展的过程中更好地满足学生喜动、好玩、喜欢竞争、表现欲强等特点，使其在参与体育活动的过程中获取更多的愉快体验，使最终的授课达到一举数得的效果。
四、实施亲情感化，提高授课效果
在开展课程的过程中，教师也应对学生间的个体差异引起一定的关注，应保障每个学生在参与完体育课堂之后都会在各个方面得到一定程度的发展。在进行授课的过程中，教师也应对学生多多地实施亲情感化，使学生在这一过程中感受到更多的关爱及亲情，从而在符合新课改要求的同时，也能够使最终的授课效果得以持续性的加强。
综上所述，在新课改不断落实的背景下，小学阶段的体育教师要想更好地开展好教学，就一定要明确新型的教育理念，引导学生意识到体育这一学科所具有的重要价值，并在进行授课的过程中不断丰富课程内容、优化教学方法等，从而更好地突破场所及时间的限制，为学生营造一个和谐、平等的学习环境，使最终的授课效果得以最大化的完善。
参考文献
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论文作者:孔祥国
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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