摘要：小学教育的目的是增强小学生体质，传授小学生体育知识和技能，培养小学生的道德和意志品质，体育教育在小学生的学校教育中占据着非常重要的地位。小学体育教学有其独特的特点，小学体育老师应该抓住这些特点，提升小学体育教学水平。
关键词：小学体育；教学特点；教学水平
1小学体育教学的意义
小学教学是为以后打基础的重要的阶段的教学，学生的学习习惯、性格等方面的形成都是在这一阶段形成的，因此，小学教学具有重要的意义。小学体育教学辅助其他教学，学校在教学过程中不能忽视体育教学，而应该提高体育教学水平，帮助学生从小养成积极地锻炼习惯，使身体素质得以提高。同时，在教学过程中适当举办竞技比赛，鼓励学生踊跃参加，拓展学生的生活领域，使学生的身心得到全面发展。
小学教学包括小学文化课教学和小学体育教学，意在使学生接受文化教育的同时，拥有健康的体魄。小学体育教学重在培养学生的身体素质，提升小学体育教学水平目的在于避免在小学教学过程中只注重文化课教学，而忽略了学生身体素质的发展。教师在体育教学过程中，要有创新的教学方法，结合学生的生理、心理发展特点，因材施教，培养学生的学习兴趣、独立学习的能力等，让学生在玩中求乐，从而提高体育教学水平和教学质量。
2小学体育教学的特点
2.1教学目标的双重性
小学体育的教学目标具有双重性，主要表现在：（1）培养学生对体育学习的兴趣，掌握必要的体育锻炼知识；（2）通过体育教学让小学生形成健康的生活习惯，提高小学生的健康认知水平。体育教学中只有做到两者兼顾，体育课程教学才算是发挥了它的真正作用，在教学中，小学体育教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动。
2.2 教学具有高度的针对性和活动性
小学生正处在心理萌芽和身体快速发育的重要阶段，因此，小学体育教师在进行体育教学过程中应该针对小学生的心理、生理等特点进行具体教学，因材施教，提高体育教学水平和教学质量。同时，体育课是偏向课外活动的课程，小学体育教师不仅要在课堂中教给学生必要的体育锻炼知识，更应该让他们到操场上去跑跑跳跳，轻松自在、无拘无束的课堂氛围往往是学生最喜欢的，这也为提高小学体育的教学水平提供了天然的有利条件。
2.3 教学内容要具有合理性和适当性
提高学生的身体素质是体育教学的根本目标，因此在体育教学中，教师要时刻注意学生的身体状况，切不可为了完成教学任务而置学生的身体于不顾，这就与教学目标严重地背道而驰，尤其对于那些身体素质较差的小学生，体育教师应给予格外关注。此外，根据学生的接受能力合理安排教学内容，不能超过学生的接受能力，否则会对学生学习造成心理负担，而且还让学生对体育课程产生厌倦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，体育教学是一种具有较高实践性的课程教学，教师在进行教学时，要注重学生运动的科学性，根据学生的不同体质给予适当的安排，让学生在所能承受的范围内适当增加运动量。
3如何根据小学体育教学的特点提高教学水平
3.1 创造快乐情境，倡导趣味教学
儿童的心理特点就是好奇、求趣、喜新，形象认知能力较强，缺点是耐性与理性不够，往往会对单一、枯燥的教学方式产生厌烦情绪。根据儿童这一心理特点，我们应精心建立快乐的教学情境，诱发他们学习的兴趣。例如，在老鹰捉小鸡的游戏中，教师可以给自己和学生们准备好面具，学生见到后就会为之产生好奇之心，参加活动的兴趣也就增大。在这一过程中，我们应该注意启发学生积极思维，应采用多种活泼的形式，使他们不单纯以自己的体育知识和习惯方法去理解。在组织教学活动中，教师要尽可能投入到学生的练习活动中，以创设师生同乐，教与学和谐进行的练习情境，增进师生的情谊。
在小学体育教学过程中，教师如果有意识、有目的地创设一种符合学生心理特点的体育情境，以游戏的形式呈现教学内容，可培养学生的兴趣爱好，激发学生的创造才能，丰富学生的精神生活，从而使学生喜爱这门功课，促进课堂教学。
3.2 优化体育教材，改变教学模式
教材是体育课程的指导性材料，也是小学体育教学的内容和依据，一部灵活、多样、有趣的教材对学生的吸引力无疑是巨大的。因此，对教材内容的处理是影响学生学习兴趣和动机的主要原因。每节课周而复始的重复练习，会使学生产生厌倦，进而导致上体育课的兴趣逐渐消失。所以游戏具有很大的魅力。没有了快乐，何谈全面提高学生的身体素质。学生们厌倦了常规的跑步练习，死板的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。
3.3 注重个体差异，更新考评方法
人和人之间是有差别的，学生由于受遗传、生活条件、身体素质等制约，不可能站在同一水平线上进行同样的技能学习。这就要求教师要充分重视学生之间的个体差异，多运用新课程的核心理念，创设不同的技能学习难度与进度，让每一个学生都能享受到技能掌握以后的成功快乐。我们应更新考评方法，观察每个学生在活动中的表现，捕捉每一个学生的优点，对他们及时给予表扬、鼓励、指导。同时，我还通过学生的展示性练习，引导其进行自我评价，以及学生相互之间进行评价，从而使学生既发现自己的进步，体验到成功的快乐，又能了解自己的不足之处，以便进一步改进学习。
结语：
小学体育教学所具有的积极意义必须引起我们的高度重视，我们要明确意识到，小学体育教学和其他年龄段的学生的教学是不一致的，不能混淆开来。教师在进行小学体育教学的过程里要充分对小学体育教学的特点加以掌握，并通过结合学生所存在的身心特征，进行有效科学的教学。
参考文献
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[3]段陈涛. 抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平[J].文体用品与科技2012（18）.
论文作者:汪晓崴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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