广东省龙川县实验中学 517300
摘 要：在如今的社会背景下，高中的物理教学不仅仅是教师的工作，而且是一项以学生为主体，体现学生自主学习能力的过程。力学教学历来是中学物理教学中最困难的部分之一，也是学生之间物理成绩拉开差距的重要节点，因此在教学中要注意教学的方式方法是否适合学生。本文将结合教学经验浅谈高中物理力学教学的方法和策略，以为同行提供一定的参考。
关键词：高中物理 力学教学 教学策略
一、培养学生良好的学习行为习惯
对于高中生来说，好多物理习惯在初中也养成了一些，但是作为高中生了，更要强调！养成良好的学习行为习惯，从一日学习常规做起，从一点一滴做起！良好的行为习惯的动力来源于兴趣，来源于学生积极学习物理的主观能动性。每节课课前要求学生做好预习，听课时积极思考，要边听边想并适当做些笔记，并且积极参与课堂讨论。课后要求学生,及时进行梳理、复习和总结,弄清物理知识的来龙去脉,加深知识的理解。作业练习要求学生做到：积极思考并且独立完成，作业不拖拉、不抄袭；作业规范整洁；测试对于高中学生更为重要，是检测学生阶段性学习成果的最好凭证。要求学生在每次笔记、作业练习、测试中都正确使用物理符号，使用刻度尺完成受力分析图，认真答题，并注意解题规范。完整解答题目的过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达流畅清晰，解答有根有据，切勿因小失大。而在实际的教学过程中，我们经常发现许多学生存在书写不规范的现象，物理符号的使用出现混淆，无法清晰地呈现物理表象中的本质，这就导致许多学生往往自认为题目会做但试卷得分却不乐观。因此，教师要注重加强对学生书写的规范，对于物理符号和物理语言进行准确的运用和表述，在此教师要首先做好榜样，在板书时就注意做到准确、清晰、无误，以带动学生正确使用物理语言，减少因书写、表述出现问题而丢分的情况。
二、关于教师如何指导学生学习高中物理
教师应该做到教学和指导的地位统一，把课堂主动权让给学生，教师要起到关键性的引导作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的教学重点不再是过去的知识灌输填鸭式教学，而是培养学生的思维方式，增强思维能力，物理思维就是把思维的一般规律运用于物理的学习、研究中所体现的具体的思维方式。让学生在获取知识的实践中掌握科学的研究方法，教会学生如何学习，教会学生在学习中思考，在思考中探索，让学生学会自主发展。教师在教学中要通过物理知识的教学融入情景模拟中，让学生明白物理知识的用途和价值，明白物理知识在实际生活中可以做出的贡献。使他们在今后的生活中，会运用科学的方法去分析解决问题。同时注意教给学生科学的、系统的学习方法。第一，指导学生做好课前预习，让他们在课前对课上所要学习的知识进行初步的感知，做好心理和知识准备，以便于学生在课上更易抓住课堂内容的重点和难点，有的放矢地听讲。第二，课上认真仔细地听讲，鼓励学生做学习的主人，以积极主动的态度参与到课堂教学过程中去。第三，在复习时要抓住重点及知识之间内在的联系。第四，对待作业要端正态度，积极总结并且灵活运用知识。第五，培养学生质疑问难的品质，鼓励其积极思考、勇于发问。
三、加强解题方法和解题技巧的指导
教师在教学时要对学生解题思路和解题方法及技巧加强训练，在训练中着重培养其物理思维能力，培养他们学会举一反三、触类旁通。力学问题千变万化，但万变不离其宗，重点解决什么是矢量和矢量的运算方法问题。对物理矢量必须透彻理解，掌握其数学运算法则——矢量的平行四边形法则。力的合成与分解要根据力的作用效果进行，力的合成与分解互为逆运算都符合平行四边形定则：如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小就可以用F1、F2的线段为两邻边构成的平行四边形的对角线表示。（注：已知分力要求合力，叫做力的合成；已知合力要求分力叫做力的分解。）在教学过程中，加强对学生解题思路及解题方法和技巧的训练，有助于培养学生的物理思维，提高他们举一反三的能力。这样，即使题型再变，学生也能很快找到解题的方向并进行分析，解题思路也能更加清晰。例如，解决力学中连接体的问题时，常用到“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。在力学解题中增强解题思维开发是发展智力、培养能力、提高素质的重要途径。
四、对物体做出正确的受力分析图
要应用好三角形法则和力的正交分解法，对物体进行受力分析应该先从场角度着手，再从接触物进行。完成受力分析后，应从两个方面去考虑：
1.对分析之后的受力分析图做认真的审查，看每个力的施力物体是否存在，若存在则看该物体对受力物体施加了什么样的作用力。
2.根据物体所处的状态对受力分析图做一个正确的审查，看受力物体在这几个力的作用下能否处于静止状态或匀速直线运动状态，或处于某一加速度的运动状态等。
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书物理教师教学用书。
[2]陈梓闻 浅谈在高中物理力学中学习的有效策略[J].新课程（下旬），2016，（8）。
[3]李娅 浅谈高中物理力学教学[J].中学生导报，教学研究，2014，（10）。
论文作者:杨陆华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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