摘 要：教育现代化要求教育教学要随着时代发展不断创新、不断更新，初中语文教学课堂也要重视“以创新教学思路、以满足学生受教育能力，能够满足社会发展”的要求。信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，有利于创造教学的愉悦环境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，给语文教学带来了新的生机与活力，它能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造了最理想的教学环境，为学生的综合素质的培养营造出轻松、和谐的学习空间。
关键词：初中语文 信息技术 整合
一、利用信息技术，激发学习兴趣
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣。”一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索，它是学生学习的主要动力。信息技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重难点。
二、运用多媒体教学，提高赏析能力
赏析能力即学生对作文的评改能力。“文章不厌百回改”，作文评改是作文教学的重要一环。《语文课程标准》中指出：“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”多媒体的应用为作文教学提高学生评改能力提供了一个平台，能引导学生进行“实战训练”，领悟评改作文的方法，养成修改作文的能力和习惯。现就教师示范评改作具体介绍：课前，教师通过浏览学生的习作，选择数篇典型习作作为评改的范文。上课时，将准备好的范文通过多媒体显示出来，并在范文的旁边附上本次习作的要求。(用不同的文体、颜色显示)首先让学生欣赏佳作，在这一过程中，教师引导学生对照习作要求，对范文的每个环节进行判断、讨论、评价、衡量是否达到习作要求，并讲出称其为佳作的理由。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次让学生评改“病文”，教师指导学生围绕习作的要求，如“选材是否恰当，内容是否具体，语句是否通顺……”，对“病文”逐篇剖析、诊断，从大处加以对症下药，进行修改。最后指导学生围绕范文的遣词造句、标点符号等细微处落笔进行“治病”。讨论之后进行修改，并把修改的地方用红色显示，提醒学生稍加对比，对大家一致认为优美的词句及有创意的语句，直接在句子下面画波浪线，以示鼓励。
三、丰富课堂教学内容，拓展语文课堂教学知识
现代信息技术环境不仅带来了教学工具的进一步完善，更为初中语文教学素材的丰富提供了充足的资源。随着网络平台的不断扩大以及知识的电子化处理，现阶段，借助各大学习网站，教师可以结合教材内容搜集充分材料，来进一步拓展初中语文课堂教学内容，实现课堂知识的进一步拓展，在增加课堂趣味性、知识生动性的同时，不断地帮助学生丰富其自身的知识积累，真正彰显现代信息技术环境下初中语文教学工作的有效性，保障初中阶段学生综合素养的提升。在《济南的冬天》这篇文章教学的过程中，教师就可以搜集老舍先生的照片、人物介绍以及写作时主要的背景资料，并搜集关于济南冬天的风景资料。这样，学生在课文学习之前首先就能了解作者和文章的背景资料，感悟文章写作的主要原因以及其所表达的中心思想，继而为深入理解文章打下前提基础。同时通过济南冬天真实雪景资料的展现，教师可以将老舍先生所见直观的展现于同学面前，让学生对照冬景阅读课文，比较老舍先生的描述“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，真正体会一次“济南的冬天”。只有在教学内容进一步丰富的情况下，初中语文课文内容才能立体化起来，学生对于知识的探究与掌握程度才能不断地加深。
四、智能终端使用，开设初中语文第二课堂
现阶段，信息技术的普及不仅仅在于电脑终端与互联网，智能终端的出现使得信息技术的便捷性进一步扩大，教师与家长通过智能终端所提供的群聊平台如微信群、QQ群等实现了有效对接。在这种情况下，教师应当使用好智能终端，开设初中语文第二课堂。如假期时间，教师可以让学生在假期游玩过程中选取一处风景，模仿如“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”等佳句进行简单随机的描述，继而让学生在假期过程中有角度地品读所见风景，开设出初中语文教学第二课堂。
总之，信息技术和语文课堂教学的整合，就要教师能够真正做到将日益发达的信息技术充分运用到语文课堂教学中。只有初中语文教师在教学中能够不断革新传统的教学观念，做到在改善教师自身的学习资源和学习环境的同时，也要帮助学生改善学习方式，只有这样才能帮助学生更好地学习。
参考文献
[1]李军辉 浅谈初中语文课堂教学与信息技术的整合[J].读写算，2015，（02）。
[2]李文华 浅谈信息技术与初中语文教学的整合[J].才智，2014，（12）。
[3]黄荣权 信息技术背景下初中语文课堂教学设计研究[J].课外语文，2017，（05）。
论文作者:侯文江
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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