（四川省凉山州盐源县职业技术中学校，615700）
摘要：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”，乌申斯基的这句话充分强调了习惯对于学生成长及其教育的重要性。习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生，好的习惯会使人受益终生。而良好卫生习惯是一个人良好习惯养成的基础，在民族地区彝区中职学生习惯养成教育中，尤其重要却最容易被忽视的往往是学生良好卫生行为习惯的培养。良好卫生习惯是保证学生健康成长的重要因素，它也是一个班级、一所学校、一个民族文明程度的基石。
关键词：彝区；中职学生；卫生习惯
一、彝区中职学生卫生行为习惯现状调查及成因分析
1、彝区中职学生不良卫生行为习惯现状问卷调查
在盐源县职业技术中学校高一、高二、高三不同专业随机选取了部分学生开展了一次简单的不良卫生行为习惯问卷调查。
问卷时间：2017年5月17日
问卷对象：盐源职业技术中学校高一、高二、高三学生
问卷人数：368人，其中女生188人，少数民族学生362人
彝区中职学生不良卫生行为习惯问卷调查情况统计表
从统计分析不难看出，彝区中职学生不良卫生行为习惯所有项目比例均特别高，其中，男生高于女生，少数民族学生高于汉族学生。这一问卷结果引发了我对培养彝区中职学生良好卫生行为习惯工作的多角度思考：
2、不良卫生行为习惯的成因分析
（1）、民族风俗习惯、地方经济状况对卫生行为习惯养成的影响。
我县属民族聚居县，少数民族人口比例占总人口的53%。盐源县职业技术中学校更是一个少数民族学生占比高达93.6%的中职学校，而彝族学生所点比例为90.3%，其它少数民族占比为3.3%。因受民族风俗习惯、地方文化传统、当地经济状况、周围环境、家庭环境等诸多因素的影响，有很大一部分彝区中职学生还未完全形成良好的卫生行为习惯。
（2）、对卫生行为习惯培养教育的错误分段
当你查阅相关资料，翻阅相关书籍时你会发现与学生习惯相关的内容大多是对学生行为习惯的培养与研究。当你在百度搜索中输入学生良好卫生行为习惯培养的词条时，你会发现跃入你视线的全是小学生良好卫生行为习惯培养方面的内容，大多数教育工作者把学生卫生行为习惯的培养看成是小学老师去完成的任务，中职阶段的班主任往往很少去考虑对学生的卫生行为习惯培养，当遇到这方面的突出问题时，也往往会用一句“这些小学老师咋教的，卫生习惯这样差”一说了之，而不去认真思考怎样循序渐进地继续做好彝区中职学生良好卫生行为习惯的培养工作。更忽视了对中职学生不良卫生习惯的矫正工作。
（3）、中职阶段学校、教师、家长只注重学生的基础文化课程学习，职业技能的掌握，忽略了对学生良好卫生行为习惯的渐进式培养，忽视了对彝区中职学生不良卫生习惯的矫正。
二、对彝区中职学生良好卫生习惯培养现状的反思
1、受大环境的影响，中职班主任和中职教师往往把良好卫生习惯的培养看成是小学、初中阶段的教育培养任务，往往不善于发现彝区中职学生所存在不良卫生习惯，所以忽略了对学生的良好卫生行为习惯的继续培养教育。
2、受小环境的影响，中职学生在专业学习过程中，尤其是实验实训过程中，均要接触各种实验实训设备。这些实验实训设备在操作过程中本身就比较耗费体力，容易弄脏衣物，同时大部分设备也有较多的油污。学生与老师地实验实训过程也习惯性地认为可以不注重卫生。把卫生习惯的培养当成可有可无的事情，更不会去发现学生在实验实训过程中的不良卫生习惯而加以矫正。
3、中职段班主任比较注重校园环境卫生、班级整体卫生，往往忽略对学生个人良好卫生行为习惯的继续培养。学校优美的环境，漂亮的教学楼，整齐规范的实训场所和学生普遍较差的卫生行为习惯形成强烈反差。一个人的卫生行为习惯是个人素质最直接、最基本的体现形式，所以，中职段班主任应高度重视对学生个人良好卫生行为习惯的继续培养教育；对彝区中职学生已存在的不良卫生习惯进行矫正研究的教育，促使彝区中职学生形成良好的卫生习惯，为将来的升学与就业提供素质保障。
4、彝区中职学生的升学压力、就业压力大，学校、教师往往只注重抓文化课的学习与操作技能的掌握，忽略对学生个人良好卫生行为习惯养成的培养教育。学校、教师应把学生良好卫生行为习惯的养成教育和文化课教学、技能掌握放在同等重要的位置，开展多种形式的个人良好卫生习惯养成教育。
学生良好卫生行为习惯的培养是素质教育的重要内容，民族地区学生卫生常识知晓率与内地相比整体偏低，亟待开展多层次、多角度、多种形式的卫生常识宣传教育活动，努力提高彝区中职学生的整体素质，为民族地区各项事业的发展夯实基础。
参考文献
[1]中共中央、国务院，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，2007年5月7日
[2]国家教委、卫生部，《学校卫生工作条例》，（1990年4月25日国务院批准，1990年6月4日国家教育委员会令第10号、卫生部令第1号发布）
[3]凉山州委、州政府，《彝区健康文明新生活运动》，2008年
[4]建构主义学习理论,皮亚杰(J.Piaget)
[5]查尔斯·赫梅尔《今日的教育为了明日的世界》
[6]王明怡，《问卷调查研究方法》，2008年12月
论文作者:杨强
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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