云南省保山市施甸县第三完全中学 678201
摘 要：新课程改革最大的亮点就是倡导“学生为主体，教师主导”的新教学理念。这无疑对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。我认为班级管理只有倾注“爱心、耐心、诚心”，班级管理工作才能做得出色。适应新课程改革的需要，“以人为本”的理念越来越得到重视，师生平等、尊重学生的人格尊严等提法也得到了很好的实践。本文笔者从五个方面进行了阐述。
关键词：班级管理 爱心 耐心 诚心 情怀
班主任工作是一项长期而复杂的育人工程，班主任所肩负的神圣使命可谓任重而道远，是直接引领学生健康成长与和谐发展的亲密伙伴，又是直接帮助学生应对和战胜成长道路上一切艰难险阻的得力助手。因此，班主任工作的责任心、态度、水平和方式是决定班级整体运作情况和学生个体发展的重要因素，切不可疏忽、大意和放任。
一、爱是有效管理班级的火种
著名作家杨羧说过：“每个人的心里都埋藏着一团火种，只要你善于点拨它，它就会燃烧起来。”班主任就应该做这拨火之人，让学生尤其是“学困生”的内心同样能够燃烧起熊熊大火，释放出自己的全部能量，让他们在同学面前能够昂起头、挺起胸，能够以一个正常孩子的心理参与学习、处理问题，实现自身的价值。那么，班主任如何拨开学生心灵的火种，助长燃烧的火势，实现以上目标呢？师爱是班级管理的重要法宝，同时也是战胜困难的有利武器。有了爱，学生才能重温家的感觉，才能找到心灵的避风港；有了爱，学生才能信服和依赖于老师，抓住最有利的“救命稻草”,无惧成长道路上的暴风骤雨；有了爱，学生才能领悟生命的价值和意义，收获学习的快乐与甜蜜，坚守最初的梦想与追求。
二、合理处理班干部犯错
某节自习课上，我对班级进行常规检查，从窗户看到有几个学生在说笑、玩耍，而班长李某却视而不见。走进班级后我对违反纪律的学生进行了严厉的训斥。当我对班长进行问责的时候，想到了前几天发现过他抽烟的行为，一时十分生气，当面问他：“你到底想不想当这个班长？”或许是出于尴尬的原因，他也说道：“我不想当。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“好，明天我们重选班长。”第二天，我又想：如果免了他的职位，结果会怎样呢？首先，新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱。其次，对他本人也是一个不小的打击，从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立，进而学习成绩也可能会受到影响等等。但是，如果再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，和他进行了耐心的谈话。他表示愿意以身作则，全心全意干好班干部工作，痛改自己的毛病，带头搞好学习。结果正如他所说，班级纪律有了很大变化。
三、耐心说教学生所犯的每个错误
我是一个易怒的人，对学生所犯的错误，我总是很气愤，最后怒骂了事。结果并不尽如人意，学生无法从思想上根本改观。我尝试改变方法。期中考试中，女生刘某用手机作弊，被监考老师发现，告知了我。当天下午，我把刘某叫到了办公室，没有责骂她，而是对她进行了利害关系的说导。在我耐心说导的过程中，刘某泪流不止。在后来的周记中，她这样写道：“我原以为老师会狠狠地骂我，紧张极了，但他没有，他让我彻底明白了考试的真正意义。我保证以后再也不作弊了，我要考出我的真实成绩。谢谢你，老师。”从批阅的过程中，我能感受到这是她发自内心的话。从这件事上，我看到老师对事件的处理方法可能会成就一个人，也可能会扼杀一个人。
四、诚信是保证班级管理有效性的坚实堡垒
古人云：“人无信不立。”可见，诚信乃做人之根本和处事之准则，违背了诚信，一切皆无从谈起。为人处世是这样，班级管理也是这样。在孩子们眼中，教师即为自己的榜样，教师的言行举止即为自己行动的方向，因为他们对教师的信服已经在无形之中产生了巨大的教育影响动力，任何人都无法改变和回避。因此，班主任的威信源于自身不可忽视的诚信。平日里，作为班主任的我，答应学生的事就必须做到；要求学生做到的事，自己首先努力去做到，并适时适机地加入到学生当中，陪伴和帮助他们努力去做到；自己如若失信或犯过，必须当着全班同学的面率先批评自己，并予以保证，让孩子们明白诚信之重要高于天。实践证明，班主任的诚信换回的是全班同学更大的信服和更严的自律。
五、严励是有效管理班级的命脉
管理班级犹如治理军队一样，没有严明的纪律必将成为一盘散沙，一发而不可收拾。班主任老师开展班级管理工作，必须“严”字当头，切实做到铁面无私、赏罚分明，并且坚持“公正、公开、公平”的做事原则，一视同仁地对待班上的每一位学生。当然，“严”与“爱”是不冲突的，严也是一种特殊形式的爱，是班级管理艺术的集中体现，更是班主任老师个人魅力的高度展示。正所谓：“处之过轻，则不如不罚；管之不严，不如不管。”班级管理的火候，只有我们亲身去经历、去摸索、去体验，才能真正体味到恰到好处，也才能最大限度地发挥出班主任工作的实效。
参考文献
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[2]邰江波 班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].中国教师，2007，2-45。
[3]李伟胜 班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006，34-95。
论文作者:王曜
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
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