四川省黑水县雁江寄宿制中学 623500
摘 要：在初中化学演示实验教学中，通过实践探索，我在演示实验中凸显实验现象、提高学生参与度，通过新课演示实验、单元演示实验、期末演示实验三轮实验，提高学生对实验掌握的程度，深化、活化化学知识，取得了较好的化学教学效果。
关键词：初中 化学 演示实验
在初中化学教学中，演示实验是非常重要的教学环节，化学是研究微观物质的学科，看不见、摸不着，需要通过实验来展示物质的演变，让学生观察现象，思考物质的原理，演示可以高效提高我们的化学教学效率，是做化学实验中最简单、最省事的教学实验方法，主要是教师通过演示实验把化学实验步骤、方法、注意事项、化学药品、实验器材展示给学生，让学生通过演示能够做得来相应的化学实验。我从事初中化学教学以来，认真研究演示实验课题，研读初中化学新课标，立足于学生对微观事物的认识规律，不断改进演示实验的方法，取得了较好的化学实验教学效果。
本文谈谈在初中化学演示实验中的具体做法，供大家参考，以期进一步提高化学演示实验的教学水平。
一、正确认识演示实验的重要性
什么是演示实验呢？演示实验属于直观教学，与分组实验、课外活动相比有一定的区别。演示实验的基本方式是教师演示实验过程，展示化学现象，引导学生观察、思考、分析实验现象，得出结论。也可以由学生来演示，同学们在课下自己进行，演示内容不仅包括教材规定要演示的实验，还应包括教师根据教学需要自行设计的演示内容等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为初中化学实验比较多，有的实验非常重要，有的实验要求学生会做就行，特别是化学这门学科，研究微观物质世界，物质反应有的十分快速，有的十分缓慢，学生只有通过对化学现象观察分析，才能提供一个思考的事实，分析微观物质变化原理和规律，例如磷燃烧生成五氧化二磷，通过老师做演示实验，学生对实验现象记忆深刻，感悟灵通，引发了学生对微观物质思考的动力，开发了学生对微观世界的想象力，演示画面深深激活了学生的思维，激发了学生学习化学的兴趣，开发了学习化学的潜能。
演示实验可以培养学生的科研素养和求真务实的治学态度，通过演示实验可以培养手脑心并用的习惯，提高学生的动手能力，亲自设计实验方法、步骤的能力，以及撰写实验报告的能力，提高学生化学素养，有利于学生今后在化学领域里可持续能力的发展。
二、化学演示实验方法
化学演示实验的方法就是一般情况下是老师做，但是也可以由学生做，还可以通过多媒体动画展示模拟演示实验，演示实验就是给学生展示规范实验操作方法，让学生观察实验步骤、现象，推导结论。
现将演示实验的方法介绍如下：
1. 精心设计，凸显实验现象。在教学中，我们会遇到这样的问题：一些演示实验现象不明显，不利于学生的观察认知。怎样解决这个问题，是摆在我们教师面前的一项任务。譬如，在《饱和溶液、不饱和溶液》一节中，食盐溶液、硝酸钾溶液均无色，我将食盐换成硫酸铜，硝酸钾换成高锰酸钾，这样就把原来的无色变成了鲜艳的蓝色和紫红色，便于学生观察试管底部是否有固体剩余，从而判断溶液是否饱和。在学习硝酸钾和氯化钠的混合物分离时，遇到同样的问题，我就采取类似的方法解决，达到了较好的效果。
2.提高学生的参与度。当有些规律或结论需要经过多次演示实验，才易被学生理解、接受时，我们不妨增设一些易于操作、效果明显、具有普遍性的演示实验，让学生亲手操作，以增强他们的感性认识，培养他们的动手能力，激发他们的成功欲望。
三、选择时机，发挥演示实验的作用
1.上新课化学演示实验重在理解。这个阶段由老师示范做，因为学生这个时候不熟，老师一边演示，一边讲解，阐述原理，让学生不仅知其然，而且知其所以然，这样省事、省时、安全，可以集中学生的注意力，激发学生的化学的兴趣，加深对化学知识的理解，认识实验是学习化学必不可少的环节。记住化学实验现象，让化学原理与化学现象链接，形成一个牢固的记忆链条。
2.单元结束演示实验重在巩固。化学一个单元结束后，需要系统地复习，除了化学知识复习外，化学实验仍然要做，因为一个单元结束，系统做做演示实验，可以强化、深化、活化、固化化学知识，熟练提高学生的动手能力，使学生容易找出实验之间的区别与联系，弄清物质之间的演变，有什么实验现象（火焰、沉淀、颜色），生成条件是什么（加热、点燃、催化剂），为什么需要这些条件，为什么会产生这些现象，收集相关的化学信息与实验联系在一起。陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生通过做实验得来知识会更加牢固。
3.期末再做演示实验，进一步建立实验体系。一期结束了，为了建立实验体系，系统掌握实验的技能、技巧，可以分为不同的实验专题，进行演示实验，在学生头脑中留下一个整体印象，建立实验网络体系，深化对化学原理和知识的理解，养成学习化学的良好习惯，懂得实验的重要性和必要性。
总之，演示实验可以有效激发学习化学的兴趣，开发学生的潜能，享受获取化学的过程和乐趣，可以提高学习化学的可持续能力的发展。
论文作者:蒋建青
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
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