四川省泸县玄滩镇玄滩中心小学校 646105
摘 要：随着新课程改革的逐步实施，以往过于重视课程基础知识学习而忽视与实际生活相联系的教学模式，已经不再适应当前教育教学的实际需求。新课改纲要中明确指出，教学时教师应该充分激发学生兴趣，使其变被动为主动，并逐步使学生养成自主学习和合作探究知识的能力。文中基于微视频在小学信息技术教学中的运用这一教学方式进行探究，对发现的问题指出了一定的策略，仅供参考。
关键词：微视频 小学信息技术 自主学习 微学习
随着新课改的实施和信息技术的发展，微视频具有简洁精练和具有针对性的特征，符合学生学习的实际需求，可以充分体现差异性教学的特色。文中针对小学信息技术课程中微视频的应用效果进行探究，同时还给予了微视频录制的部分建议，希望可以为大家提供方便。
一、小学信息技术课程教学现状及其特点
进入新时代以来，信息技术课程已经成为小学教学中不可或缺的一部分。然而当前在小学进行信息技术课程教学时，仍然存在一些问题需要引起大家的高度重视。第一，课堂教学模式较为传统且方法单一，使得课堂枯燥无味，很难激发学生学习兴趣，进而造成教学质量普遍较低的现状；第二，在课程教学中，教师过于重视知识的实用性，使得学生只知道一味地记笔记或者接受新知识，导致学生的实际操作能力很难得到培养；第三，评价考核机制严重匮乏，没有明确的考试标准，使学生很难以正确的态度对待信息技术这门课程。就信息技术特点而言：其一，具有基础性，能够让学生自小练习在计算机上打字、画图、office操作、上网、发送邮件等，这对于培养学生良好的信息素养和实践能力极为重要；其二，工具性，小学信息课程能够让学生掌握基本的文字处理和图像处理操作，为学生以后进一步学习提供便利；其三，趣味性，对于小学生而言，其自身的好奇心普遍较强，而小学信息技术的课程内容设置恰恰与学生感兴趣的话题密切相关，这对于提升课堂教学效率极为重要；其四，实践性，能够有效培养学生的实际操作能力、探究问题能力、合作意识，这对于提升学生综合素养极为重要。
二、微视频应用于小学信息技术课程的优势探究
1.对学生的益处。其一，微视频集语音、图像、文字于一身，能够充分触动学生的感知系统，对于激发学生学习兴趣、提升教学效果极为有利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其二，能充分体现差异性教学的实际效果，当遇到问题时也能够与同学进行合作交流，使得课堂氛围更加浓烈，进而充分激发学生的个性化学习。其三，提升学生自主学习能力。微视频的引入使得学生学习完全依靠学生的自觉性和主动性，这样可以有效培养其自主学习能力。
2.对教师的益处。其一，能够有效降低教师的工作负担。微视频的引入使得教师在讲解问题时不需要多次重复，只要录制一遍视频即可，这样使得教师有更多的时间帮助学生解决实际问题，对提升教学效果极为有利。其二，教师上课所录制的微视频可以存储在学校网站或者博客上，随着数量的增多，将会演变为一个非常丰富的教学资源库，为学生学习提供便利。
三、微视频制作
1.微视频制作方式。就微视频制作而言，首先应该考虑的是它的实用性，要确立在合理的范围之内，因为并不是大家所关注的每一个问题或者所学习的每一门课程都适合运用微视频来进行学习。例如，对于那些必须多次讲解的内容或者操作性较强的内容并不适合微视频教学。所以任何一门课程学习时都必须依据实际情况制作相关的微视频。就其制作方式而言：第一，可以充分运用手机、相机等进行拍摄，例如一些实验性质的操作就需要直接录取过程；第二，利用客户端的一些软件进行录制，然后将录制好的视频直接上传，方便大家利用；第三，运用PPT自带的录制功能，在进行录制时还可以利用荧光笔圈画重难点知识；第四，利用录屏软件进行制作非常方便。总之，小学信息技术课程的操作性较强，充分运用微视频的录制过程可以使得每一个操作步骤都详细地记录下来，易学实用。
2.微视频制作时应注意的问题。微视频录制的质量对于课程教学效果而言非常重要，因此在进行微视频制作时，常常需要针对以下问题引起充分重视，这样可以有效提升课堂教学效果。第一，熟悉教学内容。教师在进行录制视频之前，必须针对所要讲解的知识点有充分的了解，明确讲解思路，并做到层次分明、逻辑清晰，这样可以为学生学习提供极大的便利。另外，在进行内容选用时还要重视其趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣，使其积极地融入到课程学习当中。第二，录制视频时，教师需要针对录制设备性能有充分的了解，合理地管控好录制进程中的分辨率、噪音、字体、背景、声音、画面等，使得学生在利用微视频学习时能够拥有较为清晰的依据，进而为提升课堂教学效果奠定坚实的基础。第三，合理地控制微视频录制的时间。要明确微视频的针对对象是学生，合理的课程时间可以充分顾及到每一个学生，这样可以有效防止其产生厌学现象，为提升教学效果做铺垫。
参考文献
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论文作者:张先帝
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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