一九九六年高考作文试题、试卷分析，本文主要内容关键词为：试卷论文,试题论文,一九九六论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、试题分析、评价
一九九六年作文试题是材料作文。给的材料是两幅漫画，要求考生写两段文字。一段是说明文字，说明两幅画的画面内容；一段是议论文，要求考生比较两幅漫画，并以“我更喜欢漫画《》”为题，写出自己的看法，并充分说明理由。
今年的材料命题作文提供给考生的两幅漫画《给六指做整形手术》和《截错了》内涵丰富，寓意深刻，与现实生活联系密切，而且画面生动有趣，两幅漫画之间可供比较的特征也很鲜明，为考生仔细观察、独立思考开辟了广阔天地。
题目要求考生通过比较说出自己更喜欢哪一幅漫画，这和只提供一段材料，让学生联系实际写成“立意作文”不同。如果考生不仔细审题，没有真正看懂题目要求，写作时不能把握题旨，作文内容就会出现偏差。从这一点来看，今年的作文题对考生观察能力、比较鉴别能力和分析问题的能力都提出了较高的要求。它启示我们，今后中学的作文教学应进一步摆脱旧教学模式，注意引导学生观察生活，提高对多种作品分析、鉴赏、比较的能力，学生既要学好课本上的知识，又要通过各种方法去接触课本以外的必要的知识。
试题所提供的两幅漫画，与现实生活联系密切，体现了题目本身的思想性，有利于引导学生关心社会关心时事，启发他们去思索，去认识和分析。
作文题包含了对学生审美情趣的考查，这与当前提倡精神文明建设有某些联系。它提示我们今后要进一步加强中学美育教育，提高学生的审美层次。
从思维方式来看，今年作文试题要求考生通过对材料的比较找出差异点，属于求异型思维，与往年偏重于发散型、聚焦型、顺向型、相关型思维模式都不同。试题角度新，创意好，值得肯定。
由于避开了与过去雷同的思维模式，更有利于高水平、有才能的学生发挥他们的能力，有利于选拔有潜能的学生，有利于中学重点内容与大学学习的互相衔接，而总体难度又适中，没有超出《中学语文教学大纲》和《语文科考试说明》的范围，有利于普通中学由“应试教育”向“素质教育”转轨。
今年作文试题要求学生写一段说明文字，再写一篇议论文，便于考察学生两种体裁的写作能力。《中学语文教学大纲》和《语文科考试说明》中都明确指出：高中生应熟练掌握记叙、议论、说明等多种表达方式。今年试题就考察了两种表达方式，把作文题的60分折散到两题之中，可以更全面、准确地考察了学生的写作能力，也有利于克服“单打一”和“猜题押宝”的倾向，对中学作文教学中多种写作能力的全面训练有直接的促进作用。
所以，今年高考作文命题应该充分肯定。标准答案对作文试卷的内容、语言、结构各项评分标准也基本明确，比较易于操作。但是由于高中语文教学一般只要求具有初步的文学鉴赏能力，他们对艺术作品进行比较、评论的文章接触很少，有些学生甚至分不清文学艺术评论与思想评论的区别，所以不少考生感到今年的大作文比较难写，而报考美术专业的考生，由于对漫画这种艺术形式比其他考生熟悉，所以文章水平相对高一些，这就在一定程度上违背了“公平竞争”的原则，超出了现行《大纲》的要求。由于新的《大纲》尚未公布实施，所以不少教师也觉得今年的弯子转得急了一些，一时不容易适应。也要看到真正高水平的考生还是考出了好的成绩，大作文的命题有利于选拔高材生，对为数甚多的中等水平考生来说，难度是大了一点。
在小作文命题方面，也有一个问题值得注意，就是题目要求写“说明文字”，不要求描绘、评论，这和中学语文课本上所选的“说明文”有一定的差别。不少考生没有注意到“说明文字”与“说明文”的不同，在说明中加进一些描述、议论的内容。这种现象的出现，一方面固然对审题方面的教学提出了任务，另一方面也应引起今后命题时的注意。
二、考生试卷分析
（一）小作文
因为试题要求明确，所以大多数考生的小作文符合题目要求。在说明《给六指做整形手术》这幅漫画时，能够写出比较完整的内容；在说明《截错了》这幅漫画时，有的考生加进了一部分描述、议论的内容，但大多尚未完全写成记叙文或议论文。
值得注意的是，有的考生不能区分“共时”的说明与“历时”的叙述，在说明画面时，怕人家不明白，非得说出一番“来龙去脉”不可，这反映出考生在文体辨别方面的不足。今年语文卷除了作文题要求考生会写说明文字和议论文之外，知识题的第五大题第31小题属于应用文的改错，这说明在作文教学与训练时，文体方面的基础知识是不容忽视的。有少量考生在小作文中写了些反问句、设问句、俏皮话、人物对话等，可见有的中学平日对学生这方面的训练不够。
小作文的评分，要求对画面内容的说明以“完整”为基本标准，有的考生由于观察不够细致，语言表达能力较差，写得不够完整。
总之，小作文要想写好，第一要符合文体要求，第二要完整和条理清楚，考生失分主要失在这两点上。至于内容有严重残缺和结构混乱、文理不通的，是个别现象。
今年的小作文平均12.08分，及格率62.5%，成绩略低于去年。（95年平均12.86分，及格率73.8%）。
（二）大作文
大作文要求考生通过比较，说出自己更喜欢哪一幅漫画及其理由。绝大多数考生在体裁把握上没有问题，写的是议论文。
但是，由于平时多数学生接触漫画不多，看到关于漫画评论文章的学生更少，更加上平素作文训练多为“立意作文”，所运用的思维方式多为“发散型”以及进行类比求似的“顺向型”思维，所以遇到今年这种须要用“求异型”思维的试题就觉得困难，因而不少考生写出的议论文还是就两幅漫画中的某一幅谈其寓意并联系社会实际。尽管也提到“比较”，但论述的都是比较的结果，而题目要求的则是说出比较的过程。
对画面的理解评价方面，许多考生更喜欢《截错了》这幅漫画。因为它显豁易懂，一眼就能看出是因为医护人员工作责任心不强、工作马虎出现的医疗事故；而对《给六指做整形手术》这幅漫画的含义，或者认为它与另一幅基本相同，都属医疗事故，或者认为意义不明显，说不清楚它的深层含义。这样的文章，虽然比较了，但比较肤浅，表现了作者学术鉴赏力的不高。
在评阅过程中选出来的优秀作文试卷，绝大多数是写《我更喜欢漫画〈给六指做整形手术〉》这个题目的。这些优秀作文对这幅漫画的含义的认识一般都比较深刻、准确。有的虽然没有准确写出这幅画的深层含义，但从寓意的深浅、有没有含蓄性和幽默感等方面去进行分析，也能言之成理。
有的考生觉得《截错了》这幅漫画好，是因为它画面内容丰富，有背景、有人物、有表情，还有诊断书上的文字说明，寓意明显，所以喜欢它。有的考生却认为漫画作品应该留给观众思索的余地，让人们透过表象看出本质，引出联想，而不应该太“白”，一览无遗。两相比较，在对漫画这种艺术形式的认识和理解上，高下立判。
比较两幅漫画，可以侧重谈它们的内容、寓意，也可以侧重谈它们的艺术表现形式，也可以两方面都谈。题目给了广阔的天地，所以优秀作文不一定都是只谈漫画寓意的。
另外，由于贯彻分等、分项评分的原则，即使在内容这一项上失了分的考生，例如比较得不够好，或基本上没有比较，如果语言流畅，结构严谨，书写工整美观，没有或很少有错别字及标点错误，最后累积得分也有可能进入较高等次。这样，真正有根基、高水平的考生还是能够得到较高分数的。在评卷中，发现这类试卷数量也不在少数。
较差的作文，或把握不住论述中心；或例证牵强附会，而且老离不开平时作文练习时举滥了的那些。在说理方面往往只会谈些老套话题，与这篇作文的内容联系不密切，一眼便能看出是在说“套话”。更有的不适当地联系社会实际，如“严打斗争”、“学习张海迪”等，明显偏离了题意。个别考生不按照题目要求去写，而是从标题到文章内容都“另起炉灶”，写成了诸如《沙漠中的绿》之类的文章，这就更不着边际了。
水平高的学生驾驭语言的能力强，语句通顺、流畅，结构完整，条理清楚，能把道理说透彻、说充分，举的例子也能够恰当地说明论点。例如有的考生谈到含蓄时，举《深山藏古寺》这个宋代画院用来考画师的题目以及画面上不出现寺庙、只有一个和尚打水这样的优秀构思，来说明含蓄笔法所包含的美学意蕴，很恰当，也很鲜明，以此与《给六指做整形手术》这幅漫画进行比较，说明其含蓄的特点。有的考生能适当地引用名人名句及著名漫画作品来说明问题，也很有说服力。总起来看，多数考生能不同程度地掌握议论文写作的基本要领，写得颠三倒四、文理不通的不太多。这说明高中阶段对议论文教学和训练是普遍重视的。
今年作文试卷的又一个特点是相当数量的考生注意了书写，字体端正，错别字和不规范的简化汉字也较少。有的卷面让人一看就觉得清新悦目。这说明由于近几年高考题有这个导向，中学语文教学较前注意书法教育。
今年大作文平均24.73分，及格率65%，略好于去年。（95年大作文平均24.38分，及格率62.5%）
今年大、小作文合计平均36.8分，及格率62.6%，略低于去年。（95年合计平均37.29分，及格率63.3%。）
（三）对今后中学作文教学的几点建议：
1.进一步注重多方面阅读训练，引导学生准确地理解和把握作者的观点和态度，对文学作品，还应注意指导学生从思想内容和艺术特点方面进行鉴赏，研究作品的情思和文笔，以培养学生的分析、评价能力和比较能力，把提高认识能力作为作文教学的重要内容之一。
2.要引导学生既能掌握好语文教材上的知识，又不局限于教材本身，有指导地进行课外阅读和赏析，提高观察认识问题的实际能力和多种文体的写作能力。
3.继续加强对学生的语言基本功训练，加强语文应用方面的训练，注意日常生活中应用性文体的写作，使语文教学进一步联系生活，注重实用。
4.开拓视野，加强思想能力和审美能力的训练，全面提高学生在传统文化和文学艺术方面的修养。
1996年高考语文试卷抽样分析统计表题号
赋分
平均分
及格率
最高分 最低分一
30
18.29二
20
9.91三
10
4.98Ⅰ卷总结 60
33.18四
20
10.66
40.1%
19
0五
10
7.06
82.5%
10
0六
32
20
12.08
62.5%
20
2
33
40
24.73
65%
40
3
合
60
36.81
62.6%
53
7Ⅱ卷总结 90
54.53
57.9%
75
13全卷总结 150
87.71
一九九六年高考语文试题测试项目与得分情况分析表试卷题号 测试点
能力类别 《考试说明》 题型 赋分值 平均得分
1 拼音
识记
（一）1
选择
2
0.74
2 字形
识记
（一）2
选择
2
0.11
3 虚词
运用
（一）4
选择
2
1.88 第
4 实词
运用
（一）4
选择
3
1.64
5 语法
理解
（一）6
选择
3
2.64
一 6 成语
运用
（一）4
选择
3
2.24
7 语病辨识 理解
（一）5
选择
3
2.05
8 语句衔接 运用
（一）8
选择
3
2.31
9 文学知识 识记
（二）1
选择
3
1.76
10 文学鉴赏 理解
（二）3
选择
3
1.20
11 文学鉴赏 评价
（二）3
选择
3
1.72
12 实词
理解
（四）1
选择
2
1.17 Ⅰ
13 虚词
理解
（四）2
选择
2
1.11
14 实词
理解
（四）1
选择
2
1.13
15 句式
理解
（四）3
选择
2
1.21
二 16 句意
理解
（四）5
选择
3
0.57
17 句意
理解
（四）5
选择
3
1.93
18 文意
理解
（四）4
选择
3
1.24
19 文意
理解
（四）4
选择
3
1.55
20 概念
理解
（三）1
选择
2
1.04
21 信息材料 理解
（三）4
选择
3
0.93 卷
22 文章观点 理解
（三）3
选择
2
1.22
三 23 信息材料 理解
（三）4
选择
3
1.73
24 语句阐译 理解运用 （三）1.3 简答
3
1.75
25 语句阐译 理解运用 （三）1.3 简答
4
1.38第 四 26 观点概括 理解运用 （三）6
简答
4
2.13
27 内容分析 理解运用 （三）7
简答
6
3.85
28 信息材料 理解
（三）4
多项选择 6
1.56Ⅱ
29 名文名句 识记
（二）2
填空
3
2.74
五 30 文化常识 识记
（二）2
填空
2
1.69卷
31 语病修改 运用
（一）6
填空简答 5
2.64
32 简要说明 运用
（五）
写片断 20
12.08六 33 分析说理 运用
（五）
作文
40
24.73