对于天性活泼好动的小学生来说，有趣的实验教学才能吸引他们的注意力，学生对自己感兴趣的东西往往会很认真的学习，教师在课堂上可以就此方面入手，吸引学生注意力以达到课程教学的目的。下面是我对实验数学的几点认识。
一、课堂上营造问题氛围，让学生在积极参与之中发现问题，敢于质疑。我们坚持把每堂课的时间还给孩子。只要孩子能讲明白的我们不要插手，我们把时间还给孩子的同时还要兼顾孩子的薄弱环节。我们的课堂要做到了以学生为主体，让学生在一次次争辩之中不断锻炼自己能力。让学生们在舞台上发挥自己光彩。
二、在课堂上我们要更加注重学生的动手操作能力，在操作过程中根据不同的内容尽量让学生动手，动脑，最大限度的让学生参与操作过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自己发现规律，探究结论，提高探究能力。通过加强动手操作能力让学具发挥出了应有的作用。通过玩学具，写体会，做学具。
让学生在总结反思中得到提升。
三、提升学生总结能力。总结包括知识的总结和分析问题能力的总结。通过让学生画思维导图，逐渐掌握了一些归纳技巧。提高学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，从过去强调数学知识的“有用、可用”，到使学生所学知识的“想用、能用和会用”，让学生更多自主的实践，把学习知识、应用知识、探索发现、培养良好的科学态度与思维品质更好地结合起来，使学生在问题解决的过程中得到学数学、用数学的实际体验，加深对数学的理解。
四、有意识的关注课堂中的后进生。
五、在注重知识的整合方面。怎样做到整合又让学生便于接受。这就要加强学生预习能力的培养。怎样有效的使学生预习，预习方法的培养，是我们有待解决的问题。
六、在下一学期还需加强归纳方面训练让他们针对一类知识或几个模块进行归纳总结。在学生讲解问题能力方面还是远远不够，还存在一些不尽如人意的地方。比如学生提问的问题缺乏价值性，有一些存在表演的成分。还有锻炼范围太窄，没有使全班学生得到锻炼
七、注重方法的指导。怎样用多种方法去分析，怎样让学生能针对不同问题进行简单分析，有条理的表达自己的想法。
为了学给生提供自主学习、自主探索、自主提出问题、自主解决问题的机会，培养学生的数学观念、科学态度和合作精神，激发学生的学习兴趣，培养学生认真求实、崇尚真理、追求完美、讲究效益、还要培养学生实际的学习态度和学习习惯的养成。
论文作者:周颖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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